【題目】如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖,試回答下列問(wèn)題.
(1)據(jù)圖可知:a試管內(nèi)收集到的氣體是_____,檢驗(yàn)b試管中氣體的方法是_____,
(2)在該實(shí)驗(yàn)中,a、b兩試管中收集的氣體體積比約為_____,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出有關(guān)水的組成的結(jié)論是_____.
(3)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式_____.
(4)地球上的總儲(chǔ)水量雖然很大,但淡水很少,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是_____(填序號(hào))
A 公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭 B 洗完菜的水用來(lái)澆花 C 不間斷放水刷牙.
【答案】氫氣 將帶火星的木條伸進(jìn)試管,木條復(fù)燃,證明是氧氣 2:1 水是由氫、氧元素組成 2H2O2H2↑+O2↑ B
【解析】
水在通電條件下生成氫氣和氧氣,水是由氫元素和氧元素組成的。
(1)據(jù)圖可知:a試管內(nèi)收集到的氣體是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,b試管中氣體是氧氣,具有助燃性,檢驗(yàn)的方法是將帶火星的木條伸進(jìn)試管,木條復(fù)燃,證明是氧氣。
(2)在該實(shí)驗(yàn)中,a、b兩試管中收集的氣體體積比約為2:1,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出有關(guān)水的組成的結(jié)論是水是由氫、氧元素組成。
(3)水在通電條件下生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
(4)A、公共場(chǎng)所不用隨手關(guān)水龍頭,會(huì)浪費(fèi)水資源,故A不正確;
B、洗完菜的水用來(lái)澆花,屬于一水多用,會(huì)節(jié)約水資源,故B正確;
C、不間斷放水刷牙,會(huì)浪費(fèi)水資源,故C不正確。故選B。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵、稀鹽酸、石灰水和硫酸銅溶液之間的反應(yīng)關(guān)系如圖所示,圖中兩圓相交部分(a、b、c、d)表示物質(zhì)間反應(yīng)的主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. a處析出紅色固體,溶液質(zhì)量減輕
B. b處無(wú)明顯變化
C. c處有氣泡產(chǎn)生,溶液變成淺綠色
D. d處無(wú)明顯變化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】酒精是一種無(wú)色、透明、有特殊氣味的液體,易揮發(fā),能與水以任意比互溶,常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料,是一種綠色能源,當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí),酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳。
(1)根據(jù)以上敘述,可歸納出酒精的化學(xué)性質(zhì)是_____;酒精的物理性質(zhì)是_____,酒精的用途是_____。
(2)某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
①探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
②探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 燃燒時(shí)溫度/℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。通過(guò)上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比,你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí),什么情況下能產(chǎn)生火焰_____。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),_____(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生。
③根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí),請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)_____硫燃燒時(shí)的溫度(填“>”或“<”或“=”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活、生產(chǎn)以及社會(huì)發(fā)展中,往往蘊(yùn)含了許多化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)端午節(jié)吃粽子是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子的主要配料是糯米,粽子為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是_____;
(2)裝飾房屋的玻璃雕刻著美麗的花紋,帶給我們美的享受。氫氟酸(HF)能刻畫玻璃,發(fā)生的主要反應(yīng)是:CaSiO3+6HF=X+SiF4↑+3H2O,則X的化學(xué)式為_____;
(3)我國(guó)研發(fā)的“柔性、可裁剪碲化鉍(Bi2Te3)/纖維素復(fù)合熱點(diǎn)薄膜電池”,能充分貼合人體體表,實(shí)現(xiàn)利用體表散熱為藍(lán)牙耳機(jī)、手表、智能手環(huán)等可穿戴電子設(shè)備供電。該過(guò)程是_____能轉(zhuǎn)化為電能;
(4)新能源汽車越來(lái)越受到人們的青睞,華晨寶馬530Le新能源汽車定位系統(tǒng)微電腦控制器應(yīng)用了一種新型材料氮化鋁(AlN)。工業(yè)上在氮?dú)饬髦杏裳趸X與焦炭在高溫條件下制得氮化鋁,并生成一種可燃性氣體,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
(5)2019年1月3日,嫦娥四號(hào)月球探測(cè)器在月球背面的南極撞擊坑成功軟著陸。探測(cè)器如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①圖中標(biāo)示的物質(zhì)中,屬于有機(jī)合成材料的是_____;
②聚酰亞胺聚合材料覆蓋在探測(cè)器表面,可以保證探測(cè)器在溫差極大的月球上正常工作,請(qǐng)推測(cè)該材料的一條性質(zhì)_____;
③月球上有豐富的氦﹣3(He﹣3)資源,它是核聚變反應(yīng)堆理想的燃料,核內(nèi)中子數(shù)為1,畫出He﹣3的原子結(jié)構(gòu)示意圖_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用元素符號(hào)、化學(xué)式或文字等填空:
(1)氬氣_____________; (2)5個(gè)五氧化二磷分子__________;
(3)2H2表示__________________; (4)KClO3中氯元素的化合價(jià)___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
A.甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度
B.兩種物質(zhì)的溶解度都隨著溫度的升高而增大
C.t1℃時(shí),60g甲加入到100g水中,充分溶解,得到160g溶液
D.甲、乙的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,析出晶體的質(zhì)量:甲一定小于乙
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是硝酸鉀、氯化鈉在不同溫度下的溶解度。
(1)從表中數(shù)據(jù)分析,溶解度受溫度影響較大的物質(zhì)是_____,硝酸鉀和氯化鈉溶解度曲線的交點(diǎn)在_____(填字母序號(hào))之間。
A 20℃~30℃ B 30 ℃~40℃ C 40℃~50℃
(2)20 ℃,將50 g硝酸鉀與100 g水混合,充分?jǐn)嚢韬箪o置,得到的溶液是硝酸鉀的_____(“飽和”或“不飽和”)溶液,若將溫度升高到40 ℃,該溶解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(精確到0.1%)。
(3)保持溫度為20 ℃,將氯化鈉的不飽和溶液變成飽和溶液,寫出一種可行的方法_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)語(yǔ)言表示:
(1)1個(gè)氯分子_____,2個(gè)鐵原子_____,正二價(jià)的鈣元素_____,硝酸銀_____
(2)地殼中含量最多的金屬,人體中含最多的元素,組成密度最小氣體的元素,這三種元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式是_____,其中的原子團(tuán)名稱是_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的四個(gè)圖像,能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系是( )
A. 水的電解
B. 加熱一定量KMnO4固體
C. 向一定量的H202溶液中加入Mn02固體
D. 將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒?/span>
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