11．有六種物質(zhì)：a．食鹽  b．熟石灰  c．稀鹽酸  d．硝酸鉀  e．明礬  f．碳酸氫鈉．請據(jù)此回答（填字母編號）
（1）人類最重要的調(diào)味料的是a；  
（2）可用于金屬除銹的是c；
（3）常用作凈水劑的是e；   
（4）可用于治療胃酸過多癥的是f．

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行分析解答即可．

解答 解：
（1）食鹽常用于食品調(diào)味；
（2）鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)，可用于金屬除銹；
（3）明礬溶于水形成的膠體具有吸附性，常用作凈水劑；
（4）碳酸氫鈉能與鹽酸反應(yīng)，可以用于治療胃酸過多．
答案：
（1）a；（2）c；（3）e；（4）f．

點評 本題考查的是常見的物質(zhì)的用途，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列變化是化學變化的是（　�。�
A．酒精揮發(fā)B．工業(yè)上分離液態(tài)空氣
C．固體氫氧化鈉潮解D．濃硫酸使木材變黑

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．我們已經(jīng)知道，空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖是測定空氣中 氧氣含量的實驗裝置，試回答下列問題．
（1）實驗過程中，燃燒匙里為什么要盛放過量的紅磷？讓O2盡量消耗完全，使測得O2的體積更接近空氣中O2的實際體積．
（2）觀察到的實驗現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙．
（3）這個實驗除了可以得出氧氣約占空氣的$\frac{1}{5}$的結(jié)論外，還可以推論出氮氣難（填“易”或“難”） 溶于水和其化學性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）在此實驗過程中能否用碳、硫代替紅磷？不能，原因是碳、硫與氧氣反應(yīng)分別生成二氧化碳和二氧化硫氣體，不會造成壓強差，導致不能等量進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．節(jié)能減排、低碳出行是我們倡導的生活方式，“低碳”指的是盡量減少二氧化碳的排放．下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（　　）
A．點燃的木條伸入某無色氣體中會熄滅，證明該無色氣體一定是二氧化碳
B．二氧化碳的過度排放會加劇溫室效應(yīng)，因此應(yīng)禁止使用化石燃料
C．二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
D．進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取CO2．請你參與下列的探究并回答問題．
【提出問題】上述的酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取CO2？
【方案設(shè)計】小紅認為可選用稀硫酸、氯化鈣反應(yīng)制得CO2，小江認為不可能，小江的理由是氯化鈣中不含碳元素．大家經(jīng)過討論后，設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析．

【實驗與結(jié)論】（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容．
實驗實驗現(xiàn)象實驗分析、結(jié)論
A劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳
B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實驗室制取CO2
C
①產(chǎn)生大量氣泡
②反應(yīng)速率適中，氣體便于收集
（2）根據(jù)探究結(jié)論，實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ （用化學方程式表示）．
（3）分析：實驗室不能用實驗B制取二氧化碳的原因是B中反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鈣，覆蓋在碳酸鈣表面，阻止反應(yīng)．
【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：制出的氣體要純凈．
（2）以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗序號H2O2溶
液濃度%		H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需
的時間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③30535249.21
④30555210.76
通過實驗①和②對比可知，化學反應(yīng)速率與溶液濃度有關(guān)；
從實驗③和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：溫度越高反應(yīng)速度越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學興趣小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究．
【提出猜想】1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色．
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物．
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗方案】同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖1所示裝置，并進行了如下探究（部分夾持儀器已略去）．

【問題討論】
（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有水蒸氣和二氧化碳．E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是氫氣和一氧化碳，則猜想2正確．上述裝置存在的不足之處是沒有尾氣處理裝置，改進的措施是在最后導管處放一酒精燈點燃尾氣．
（2）裝置C中的藥品為氫氧化鈉溶液，D中濃硫酸的作用是干燥氣體防止對檢驗H2產(chǎn)生干擾．B中變化的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．若缺少G裝置，則其中一種氣體不能確認，該氣體是一氧化碳．
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學們只用圖2所示裝置并自選必要試劑就能完成探究．其中，干燥管中堿石灰的作用為吸收水蒸氣和二氧化碳，燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是出現(xiàn)水珠．最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是把燒杯翻轉(zhuǎn)過來，向燒杯中滴加適量澄清石灰水，石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．人們的習慣動作中也存在著一些科學道理．生活中常需要揭開茶杯蓋子、飲料瓶蓋、熱水瓶塞等，這些蓋子或塞子取下后應(yīng)該倒放（填“正放”或“倒放”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列說法中正確的是（　�。�
A．煤、石油、天然氣是取之不盡，用之不竭的礦物燃料
B．給石油加熱，使石油分餾的過程，主要發(fā)生物理變化
C．燃燒取熱，是利用煤的最佳途徑
D．煤、石油、天然氣的燃燒，不會造成大氣污染

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．CO2是常用的滅火劑，但金屬鎂著火卻不能用CO2撲滅，因為鎂能在CO2中燃燒，生成黑色和白色兩種固體，試寫出該反應(yīng)的化學方程式：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO．

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