寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類型。
(1)電解水 ▲ ; ( ▲ )反應(yīng)
(2)硫在氧氣中燃燒 ▲ ; ( ▲ )反應(yīng)
(3)氯酸鉀和二氧化錳固體混合加熱 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法不正確的是
A.餅干在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?nbsp; B.氧氣約占空氣總體積的21%
C.二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),屬于空氣污染物
D.花香四溢說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示,鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易 (填“得到”或“失去”)2個(gè)電子,形成的離子的符號(hào)是 ,鎂元素屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用微粒的眼光看事實(shí),下列事例解釋正確的是
A.氣體受壓后體積變小——?dú)怏w分子體積減小
B.氧氣助燃、氫氣可燃——不同分子的化學(xué)性質(zhì)不同
C.水管里的水結(jié)成冰后不再流動(dòng)——水分子停止運(yùn)動(dòng)
D. 食物腐爛——在化學(xué)變化中分子本身不改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,甲、乙均為液體,且元素組成相同,丙為氣體。下列說(shuō)法不正確的是
A.轉(zhuǎn)化①、②、③可通過分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
B.轉(zhuǎn)化④可通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
C.轉(zhuǎn)化③、④中,元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化
D.氣體丙可用于滅火
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“低碳”是全世界的主題。以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng),實(shí)現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福。
根據(jù)上述流程回答下列問題:
(1)上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是 ▲ 。
(2)從圖中分析得出的下列結(jié)論中,不正確的是 ▲ (填字母)。
A.水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
B.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下的反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
C.分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學(xué)變化
(3)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ▲ ,如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是 ▲ 。
(4)尿素[CO(NH2)2]是對(duì)提高糧食產(chǎn)量有重要作用的一種化肥,人們控制條件可以使CO2和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng):CO2+2M═CO(NH2)2+H2O,物質(zhì)M的化學(xué)式為 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在N2、NO、NO2、NH4NO3四種物質(zhì)中,N元素表現(xiàn)出的化合價(jià)共有
A.3種 B.4種C.5種 D. 6種
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有關(guān)尿素[CO(NH2)2]的說(shuō)法正確的是
A.尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為:12+16+14+1×2×2=46
B.尿素是一種含氧化合物
C.尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為12:16:14:1
D.尿素中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為:×l00%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有①液態(tài)氧;②加碘鹽;③食鹽水;④水:⑤堿式碳酸銅;⑥硫磺.對(duì)上述物質(zhì)的分類全部正確的是
A.單質(zhì)—①④⑥ B.純凈物—①④⑤⑥ C.氧化物—②④ D.混合物—②③⑤
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