化學(xué)是你，化學(xué)是我！低碳生活，從我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（　�。�
分析：“低碳生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：A、為了節(jié)約，拒絕使用一次性木筷，可以減少森林的砍伐，樹木可以通過光合作用吸收更多的二氧化碳，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
B、出門隨手關(guān)燈，能節(jié)約電能，減少二氧化碳的排放，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
C、為了QQ能夠升級(jí)，長(zhǎng)期把QQ掛在線上，要浪費(fèi)較多的電能，故選項(xiàng)不符合“低碳生活”理念．
D、草稿紙雙面使用能節(jié)約造紙所用的木材，減少樹木的砍伐，增強(qiáng)二氧化碳的消耗，故選項(xiàng)符合“低碳生活”理念．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：溫室效應(yīng)、低碳生活、節(jié)能減排是社會(huì)的熱點(diǎn)，也是中考熱點(diǎn)之一，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請(qǐng)你回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，我用了
集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺(tái)、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽
集氣瓶、玻璃片、試管、導(dǎo)氣管、鐵架臺(tái)、酒精燈、藥匙、火柴、棉花、高錳酸鉀、水槽
等儀器和藥品．
（2）制取操作過程中，氧氣收集完成后，停止加熱時(shí)，我是先
從水中取出導(dǎo)氣管
從水中取出導(dǎo)氣管
，然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．
（3）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如下圖所示的操作流程．

本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么？
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么？
．C操作，為了使
木炭
木炭
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
．
D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
，得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我；你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場(chǎng)所…”，它告訴我們化學(xué)就在我們的身邊：
（1）在氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)中：①可用于人工降雨的物質(zhì)
CO2
CO2
（寫化學(xué)式，下同）．②空氣中含量最多的氣體
N2
N2
．
（2）電解水時(shí)在水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．
（3）不同的火災(zāi)所采取的滅火方式不同．如撲滅森林火災(zāi)時(shí)可以采取的方法或原理是
打通滅火巷，隔絕火源
打通滅火巷，隔絕火源
；撲滅因電線老化而引起的 火災(zāi)時(shí)應(yīng)先
切斷電源
切斷電源
，再進(jìn)行滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我；你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場(chǎng)所…”，它告訴我們化學(xué)就在我們的身邊：
（1）在氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)中：①可用于人工降雨的物質(zhì)________（寫化學(xué)式，下同）．②空氣中含量最多的氣體________．
（2）電解水時(shí)在水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是________．
（3）不同的火災(zāi)所采取的滅火方式不同．如撲滅森林火災(zāi)時(shí)可以采取的方法或原理是________；撲滅因電線老化而引起的 火災(zāi)時(shí)應(yīng)先________，再進(jìn)行滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我；你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場(chǎng)所…”，它告訴我們化學(xué)就在我們的身邊：
（1）在氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)中：①可用于人工降雨的物質(zhì)______（寫化學(xué)式，下同）．②空氣中含量最多的氣體______．
（2）電解水時(shí)在水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是______．
（3）不同的火災(zāi)所采取的滅火方式不同．如撲滅森林火災(zāi)時(shí)可以采取的方法或原理是______；撲滅因電線老化而引起的 火災(zāi)時(shí)應(yīng)先______，再進(jìn)行滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省云浮市郁南縣九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我；你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場(chǎng)所…”，它告訴我們化學(xué)就在我們的身邊：
（1）在氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)中：①可用于人工降雨的物質(zhì)    （寫化學(xué)式，下同）．②空氣中含量最多的氣體    ．
（2）電解水時(shí)在水中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸，其作用是    ．
（3）不同的火災(zāi)所采取的滅火方式不同．如撲滅森林火災(zāi)時(shí)可以采取的方法或原理是    ；撲滅因電線老化而引起的 火災(zāi)時(shí)應(yīng)先    ，再進(jìn)行滅火．

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