【題目】葡萄糖能直接為人體提供能量,C6H12O6是其化學(xué)式. 請回答下列問題:
(1)一個(gè)葡萄糖分子中所含原子的個(gè)數(shù)為;
(2)90g葡萄糖中含有氧元素的質(zhì)量是g.
【答案】
(1)24
(2)48
【解析】解:(1)由葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6 , 則1個(gè)分子中含有6個(gè)C原子、12個(gè)H原子、6個(gè)O原子,
1個(gè)分子中的原子總數(shù)為6+12+6=24,
所以答案是:24; (2)由葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6 ,
則90g葡萄糖中含有氧元素的質(zhì)量為90g× ×100%=48g,
所以答案是:48.
【考點(diǎn)精析】掌握分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的根本,需要知道分子和原子的聯(lián)系:分子是由原子構(gòu)成的.分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒.區(qū)別:化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì):在化學(xué)反應(yīng)中分子分裂為原子,原子重新組合成新的分子.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取CO2有以下步驟:①連接好裝置;②向試管中小心放入幾小塊石灰石;③向試管中小心注入適量稀鹽酸;④檢查裝置的氣密性;⑤收集產(chǎn)生的氣體;⑥用燃燒的木條檢驗(yàn)集氣瓶是否收集滿CO2 , 以上操作按由先至后的順序排列正確的是( )
A.①②③④⑤⑥
B.①④②③⑤⑥
C.①③②④⑤⑥
D.③①②④⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國古代書法家、畫家用主要成分為炭黑的墨汁書寫或繪制的字畫能很長時(shí)間不褪色,這是因?yàn)槟械奶亢诰哂校?/span> )
A.吸附性
B.還原性
C.穩(wěn)定性
D.可燃性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲烷(CH4)氣體難溶于水,不與濃硫酸、硫酸銅、堿石灰(氫氧化鈉和氧化鈣的固體混合物)、澄清石灰水等起反應(yīng).甲烷具有還原性,在加熱條件下與氧化銅發(fā)生反應(yīng),生成銅、水和二氧化碳. 某化學(xué)小組為驗(yàn)證甲烷的組成,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn). 該實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好,實(shí)驗(yàn)中所用試劑均足量.
已知裝置 B、C、D、E中分別盛有濃硫酸、白色無水CuSO4固體、堿石灰、澄清石灰水,而且已知白色無水CuSO4固體遇水會(huì)變藍(lán)色.
(1 )實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅰ.通人甲烷氣體.
Ⅱ.點(diǎn)燃酒精燈加熱,反應(yīng)一段時(shí)間后,停止加熱.
Ⅲ.繼續(xù)通甲烷至玻璃管冷卻.
(2 )有關(guān)現(xiàn)象:
①A中黑色固體變紅色;②C中未見變藍(lán)色;③E中未見出現(xiàn)渾濁.
(3 )有關(guān)數(shù)據(jù):
A中玻璃管及物質(zhì)總質(zhì)量/g | B裝置及物質(zhì)總質(zhì)量/g | D裝置及物質(zhì)總質(zhì)量/g | |
反應(yīng)前 | 108.0 | 212.0 | 131.0 |
反應(yīng)后 | 106.4 | 212.9 | 132.1 |
請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室若用無水醋酸鈉固體和堿石灰混合加熱制取甲烷,則發(fā)生裝置類型與相同.
A.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
B.用過氧化氫制氧氣
C.用高錳酸鉀制氧氣
(2)甲烷還原氧化銅的化學(xué)方程式為 .
(3)實(shí)驗(yàn)過程中通入甲烷的作用各不相同.步驟Ⅰ是; 步驟Ⅱ是還原氧化銅;步驟Ⅲ是 .
(4)請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列計(jì)算式,證明甲烷中不含氧元素.相關(guān)計(jì)算式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各選項(xiàng)與如圖所示曲線相符的是( )
選項(xiàng) | 橫 坐 標(biāo) | 縱 坐 標(biāo) |
A | 向一定量稀硫酸中加入鋅粉的質(zhì)量 | 溶液中氫元素的質(zhì)量 |
B | 向一定量的氫氧化鈉和碳酸鈉混合溶液中加入稀鹽酸的質(zhì)量 | 產(chǎn)生氣體的質(zhì)量 |
C | 向一定量的澄清石灰水中加入碳酸鈉溶液的質(zhì)量 | 生成沉淀的質(zhì)量 |
D | 在一定溫度下,向一定量的不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體的質(zhì)量 | 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) |
A.A
B.B
C.C
D.D
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