【題目】當你參加“以水為題”的課外小組活動時,請根據(jù)以下活動內(nèi)容,回答問題。
(1)從姑溪河取水樣后,制成兩個如下圖所示的簡易凈水器,對河水進行初步凈化。
I Ⅱ
請問,簡易凈水器I中,用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為(填代號) ,活性炭的作用為(填代號) ;
A.沉淀 B.過濾
C.吸附 D.使硬水軟化
E.使渾濁的水變成純凈物水
(2)硬水給生活和生產(chǎn)會帶來很多麻煩,可用 來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用 來降低水的硬度的方法是 。
(3)使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時,若過濾后濾液仍然渾濁,造成該現(xiàn)象的原因是: (寫一點)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導(dǎo)下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
(1)實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如下圖裝置進行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
(2)實驗結(jié)論: 。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。
(1)實驗原理 寫出反應(yīng)的文字或符號表達式 。
(2)實驗步驟 ① ;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL “雙氧水”;
③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的物質(zhì)進行 、洗滌、烘干、稱量;
④對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量。
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:
探究 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】資料一:據(jù)報道,浙西北藏著個聚寶盆,4平方公里范圍的稀土礦含鈧70t,經(jīng)濟價值超700億元。稀土是國家戰(zhàn)略儲備資源,這次發(fā)現(xiàn)的鈧更能被用在國防、軍工、航天、核能等多個重要方面。
資料二:根據(jù)“嫦娥一號”從月球返回的信息表明,月球中含有豐富He-3原子,同時測了月球上14種元素的含量和分布:K、Th(釷)、U(鈾)、O、Si、Mg、Al、Ca、Fe、Ti(鈦)、Na、Mn(錳)、Cr(鉻)、Gd(釓)。
請結(jié)合上述材料回答:(1)“嫦娥一號”從月球返回信息表明,月球中含有豐富He-3原子,它可能成為未來核能的重要原料。He-3原子核內(nèi)( )
A.含有3個質(zhì)子,沒有中子 B.含有2個質(zhì)子,1個中子
C.含有1個質(zhì)子,2個中子 D.含有3個中子,沒有質(zhì)子
(2)鈧元素相關(guān)信息如圖所示。下列說法中不正確的是( )
A.該元素的元素符號為Sc B.該元素屬于金屬元素
C.該元素的原子核外有21個電子 D.該元素的相對原子質(zhì)量為44.96g
(3)“嫦娥一號”另一個目標是探測下列14種元素的含量和分布:K、Th(釷)、U(鈾)、O、Si、Mg、Al、Ca、Fe、Ti(鈦)、Na、Mn(錳)、Cr(鉻)、Gd(釓)。屬于非金屬元素的有____________種。
(4)鈧是一種熔點高、密度小、抗腐蝕性能好的金屬。鈧(Sc)元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示:
圖1 圖2
(1)①下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,與圖1化學性質(zhì)相似的是 。B所表示的元素位于元素周期表的第 周期,表示陽離子的粒子有 (填序號);
②圖2所表示的粒子的化學符號是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)氧氣和二氧化碳的說法不正確的是
A. 自然界中的氧氣和二氧化碳通過光合作用與呼吸作用可以相互轉(zhuǎn)化
B. 實驗室制氧氣和二氧化碳都可通過分解反應(yīng)制得
C. 氧氣和二氧化碳都可以用向上排空氣法收集
D. 一般情況下,氧氣能支持燃燒,二氧化碳不能支持燃燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作是:在實際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。(白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同)
(1)該實驗中白磷需稍過量,目的是 。
(2)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是 ;若實驗成功,最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
(3)該實驗可推論出氮氣_____________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)____________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)集氣瓶里預(yù)先裝進的50mL水,在實驗過程中起到哪些作用?____________(填寫序號)
A.加快集氣瓶內(nèi)氣體冷卻 B.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 C.吸收五氧化二磷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖 ,此實驗中方框A處宜采用的氣體收集方法是: 。
【實驗記錄】
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 6%H2O2 | 6%H2O2 |
催化劑 | 1 g紅磚粉 | 1 g MnO2 |
時間 | 152s | 35s |
請寫出實驗編號為2的反應(yīng)的文字表達式: 。
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應(yīng)前后的 和 是否改變。
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】 。
【實驗方案】
你還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案
【假設(shè)】 。
【實驗方案】
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學生面對刻度,他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL,則該同學實際倒出液體的體積為
A.等于9mL B.大于9mL C.小于9mL D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結(jié)合下圖I中的A—F回答問題:
(1)標號①、②的儀器名稱:① ,② 。
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,若試管內(nèi)為一種固體物質(zhì),則試管口需放 ,化學反應(yīng)文字表達式是 。
(3)實驗室選用A、D裝置制取O2,若試管內(nèi)為二種固體物質(zhì)的混合物,則化學反應(yīng)文字表達式是 ,現(xiàn)欲從反應(yīng)后的剩余固體中回收不溶性物質(zhì),需經(jīng)過溶解、 、洗滌、烘干步驟。該物質(zhì)在此反應(yīng)中起 作用。
(4)B與 組合可完成實驗室制取CO2氣體的操作,若用F裝置代替B裝置,其優(yōu)點是 。
(5)用上圖來測定生成二氧化碳的體積,在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果 (填“有”或“無”)影響。
(6)常溫下,硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制得,則應(yīng)選擇 (填序號,下同)來作發(fā)生裝置。
(7)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應(yīng)生成NO2,則應(yīng)選擇 裝置來收集NO。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a b 。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母),發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為 ,可選用C裝置收集氧氣,其原因是 。
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水,密度比空氣小的氨氣(NH3),應(yīng)選擇的制取裝置是 (填上圖字母)。
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