【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源?諝庵械獨獾暮孔疃,氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應.圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程.請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的 不同分離出氮氣和氧氣。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應的化學式表達式 。
(3)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 (填字母).
A.易溶于水 B.有揮發(fā)性 C.受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學取了一些化肥樣品,進入實驗室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
③氨氣溶于水形成氨水
【性質(zhì)探究】該同學設計了如下的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是 。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是 。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是 ,B中的現(xiàn)象是 。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的化學式表達式是 。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。
⑥通過反應的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分數(shù)為 。
⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度 。
⑧ 千克的硝酸銨(NH4NO3)和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.
【答案】(1)沸點
(2)H2 +N2→NH3
(3)AC
(4)①查裝置氣密性 ②無色酚酞試液變紅 ③有水滴 變渾濁
④NH4HCO3 NH3+H2O+CO2
⑤3.4 ⑥14% ⑦79% ⑧20
【解析】
試題分析:(1)空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體組成的,通過分離空氣的方法可得到空氣中的各種成分。步驟①就是分離液態(tài)空氣,即可利用氮氣和氧氣的沸點不同將氮氣和氧氣分離出來;
(2)根據(jù)反應流程可知步驟②是氮氣和氫氣反應生成氨氣:H2 +N2→NH3;
(3)根據(jù)化肥碳酸氫銨的保存和施用方法可知碳酸氫銨易溶于水,且受熱易分解,故選AC;
(4)①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,要檢查裝置的氣密性,以免漏氣;
②碳酸氫銨與水反應生成氨水,氨水呈堿性,能使無色酚酞試液變紅,故現(xiàn)象是E中無色酚酞試液變紅;
③碳酸氫銨會分解生成水和二氧化碳,故試管口會有水滴,除去的石灰水會變渾濁;
④碳酸氫銨會分解生成氨氣、水和二氧化碳:NH4HCO3 NH3+H2O+CO2;
⑤D裝置中盛放的是濃硫酸,根據(jù)資料可知濃硫酸只能吸收氨氣,不能吸收二氧化碳,故D裝置中增加的質(zhì)量即為生成的氨氣的質(zhì)量,即氨氣的質(zhì)量=152.4g-149g=3.4g ;
⑥根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的質(zhì)量不變,即氨氣中氮元素的質(zhì)量等于碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量。
3.4g氨氣中氮元素的質(zhì)量=3.4g×14/17 ×100% =2.8g ;即碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量為2.8g,故此化肥中氮元素的質(zhì)量分數(shù)=2.8g/20g ×100% =14% ;
⑦碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量=14+5+12+16×3=79
碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)=14/79 ×100% =17.7%
此化肥中碳酸氫銨的純度=14%÷17.7% ×100% =79% ;
⑧根據(jù)計算可知該袋化肥中氮元素的質(zhì)量=50kg×14% = 7kg
硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)=28/80 ×100% =35% ,
那么硝酸銨的質(zhì)量=7kg ÷35% =20kg
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【題目】設計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié),以下化學實驗設計中,不能達到實臉目的是
A.廚房中用食醋鑒別純堿和食鹽
B.用AgNO3溶液鑒別H2中混入的少量HCl雜質(zhì)
C.用稀硫酸除去鐵粉中混有的少量銅粉
D.用稀鹽酸檢驗暴露在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關系(部分反應條件省略)。其中A為黑色固體氧化物;E為綠色固體;B、D是由相同元素組成的無色液體,且B具有消毒殺菌作用;C、Y為常見無色氣體;X是常見的金屬單質(zhì)。
請回答下列問題:
(1)F的化學式: 。
(2)A在反應①中的作用 。
(3)反應①、④的化學式表達式:① ; ④ 。
(4)Y和D直接反應能生成F,但是Y和D在光照和葉綠素條件下卻能生成C6H12O6和O2,從反應物、生成物等角度分析,可得出 的結論。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】【2014年廣東省揭陽市】下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存的一組是
A.Na2CO3、NaHCO3、HCl
B.NaCl、AgNO3、HNO3
C.KNO3、KCl、NaOH
D.NaOH、BaCl2、H2SO4
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【題目】現(xiàn)有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五種物質(zhì),在常溫下兩兩相互發(fā)生的化學反應有
A、7個 B、6個 C、5個 D、4個
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【題目】北京申辦2022年冬季奧運會時,專家考察團對北京的空氣質(zhì)量還是不太放心,認為大氣中PM2.5(指大氣中直徑不超過2.5x10-6m的顆粒物)過多,對人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響較大。下列做法不應提倡的是
A.多種草植樹 B.大量焚燒秸桿
C.開了利用風能等清潔能源 D.多騎自行車,乘公交車,少開小車。
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【題目】新的一年,同學們的學習方式有了很大變化。下面是《氣體制取與收集》學習的課堂片段:
【自主學習】仿照氧氣制取的學習和氣體制取的一般思路,閱讀課本,老師提供了幾組藥品,讓同學們交流并選出適宜實驗室制取二氧化碳的一組。
【合作交流】圍繞以上問題,各小組展開了激烈的交流,下面是老師從第二小組同學交流中聽到的各位學生的發(fā)言:
1號:碳酸鹽用塊狀石灰石(主要成分碳酸鈣),為什么不用純堿(碳酸鈉)呢?
3號:碳酸鈉是粉未狀的,反應的速度太快,不易控制,
2號:同意3號同學的說法,那我們把碳酸鈉壓制成塊狀可以嗎?
各位都在思考,問題未能解決。
【展示釋疑】通過各個小組的展示,大家明白了實驗室制取二氧化碳應該選擇石灰石和稀鹽酸。
實際實驗中,所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì),在計算用料和產(chǎn)量時,應考慮到雜質(zhì)問題。
請你幫助二組學生解決2號學生提出的問題,實驗室把碳酸鈉壓制成塊狀_______(選填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
【能力提升】某小組想測定所用石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取用了2g的石灰石樣品,把20g稀鹽酸(氯化氫的水溶液)分4次加入樣品中,(樣品中除碳酸鈣外,其余成分既不與鹽酸反應,也不溶解于水),充分反應后經(jīng)過濾、干燥等操作,最后稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:
稀鹽酸的用量 | 剩余固體的質(zhì)量 |
第一次加入5g | 1.5g |
第二次加入5g | 1.0g |
第三次加入5g | 0.5g |
第四次加入5g | 0.3g |
(1)從以上數(shù)據(jù)可知,這四次實驗中,第______次石灰石樣品中碳酸鈣已完全反應。
(2)求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)?
(3)求檢測過程中所產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量?
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