【題目】甲、乙、丙三同學(xué)在學(xué)完了第二單元后,對(duì)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)非常感興趣,想探究能否用其它物質(zhì)來代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn).他們選取了以下幾種物質(zhì):鐵絲、硫粉、木炭、鎂條(鎂是一種金屬).憑已有知識(shí)他們進(jìn)行了討論:
(1)甲同學(xué)首先認(rèn)為不能用鐵絲代替紅磷.他的理由是________________。
(2)乙同學(xué)認(rèn)為也不能用硫粉、木炭代替紅磷.他的理由是____________。
(3)對(duì)于鎂條,三同學(xué)憑已有的知識(shí)無法判斷,他們于是進(jìn)行了如下的探究:他們用如圖所示裝置和光亮鎂條進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將鎂條點(diǎn)燃后迅速放入瓶中燃燒,觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光,有白色粉末狀物質(zhì)產(chǎn)生,冷卻后打開止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%(實(shí)驗(yàn)過程中所有操作都是正確的)冷卻后水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是_________________;為了讓實(shí)驗(yàn)取得成功,該同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的第一步是______ 。
(4)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一,現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?/span>
問題:氮?dú)鉃槭裁礈p少呢?
假設(shè)一:氮?dú)馀c瓶內(nèi)其它物質(zhì)反應(yīng)而減少. 假設(shè)二: __________________.
通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量(填:“能”或“不能”)_______________。
(5)已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%,小蘭同學(xué)用如圖1裝置進(jìn)行驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于,請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(至少答一點(diǎn)):_____________。
(6)關(guān)閉止水夾a、b、c,使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時(shí)燃燒,如圖所示,試回答:
①燃燒停止并冷卻,若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是____________;
②若打開止水夾a、b、c后觀察到的現(xiàn)象是______________,原因是____________。
【答案】鐵絲在空氣中不能燃燒 產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強(qiáng)不變 耗了瓶內(nèi)的氧氣,使壓強(qiáng)變小, 外界大氣壓將水壓入瓶中 檢查裝置的氣密性 氮?dú)馀c鎂反應(yīng)而減少 不能 氣密性不好 (或紅磷量不足,沒有冷卻到室溫就打開止水夾) 水進(jìn)入左瓶中,進(jìn)入水的體積約為集氣瓶容積的1/5 水進(jìn)入兩個(gè)集氣瓶中 氣體總體積減少,壓強(qiáng)變小
【解析】
(1)因是測定空氣中氧氣含量,故物質(zhì)應(yīng)在空氣中能反應(yīng),而鐵絲在空氣中不能燃燒;
(2)木炭和硫粉產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強(qiáng)不變,不能測定氧氣含量;
(3)冷卻后水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是鎂條燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,使壓強(qiáng)變小, 外界大氣壓將水壓入瓶中。因是測定空氣中氧氣含量,根據(jù)氣壓變化判斷,故試驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置氣密性;
(4)因進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的,除氮?dú)馀c瓶內(nèi)其它物質(zhì)反應(yīng)而減少之外還可能是氮?dú)夂玩V反應(yīng)而減少。故不能用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
(5)測得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于可能原因是:裝置氣密性不好 (或紅磷量不足,沒有冷卻到室溫就打開止水夾);
(6)①紅磷燃燒之消耗空氣中氧氣,故打開止水夾會(huì)看到水進(jìn)入左瓶中,進(jìn)入水的體積約為集氣瓶容積的1/5,
②木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳,右側(cè)瓶內(nèi)壓強(qiáng)開始無明顯變化,但止水夾打開后,兩個(gè)瓶內(nèi)壓強(qiáng)要趨于一致,因氣體的總體積減小而壓強(qiáng)變小,故打開止水夾會(huì)看到水進(jìn)入兩個(gè)集氣瓶中。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氟化鈉是某些牙膏的添加劑,能有效預(yù)防齲齒。如圖是氟元素在周期表中的相關(guān)信息及鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖,則氟元素的原子核外電子數(shù)是_____,屬于_____金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____(填“失”或“得”)電子。氟化鈉可以由鈉與氟氣(F2)反應(yīng)制得,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文(原文作者:段翰英等)。
我國制作泡菜的歷史悠久。制作泡菜是把新鮮蔬菜泡在低濃度的鹽水里,經(jīng)發(fā)酵而成。泡菜品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特、口感鮮脆。
蔬菜中含有硝酸鹽。硝酸鹽對(duì)人體無直接危害,但轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽后,就會(huì)產(chǎn)生危害。亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉()]與胃酸(主要成分是鹽酸)反應(yīng),產(chǎn)生亞硝酸()和氯化物(如)。亞硝酸不穩(wěn)定,產(chǎn)生的二氧化氮進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合,導(dǎo)致中毒。
泡菜中含亞硝酸鹽嗎?含量有多少?含量受什么因素影響呢?
經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定發(fā)現(xiàn),食鹽水濃度和泡制時(shí)間對(duì)泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響。下圖為室溫下,食鹽水濃度和泡制時(shí)間與芹菜泡制過程中亞硝酸鹽含量的關(guān)系。
用不同的蔬菜進(jìn)行測定,變化趨勢與芹菜相似。
實(shí)驗(yàn)表明,發(fā)酵溫度對(duì)泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時(shí)間也具有明顯的影響。泡菜發(fā)酵過程中,泡制溫度較高時(shí),亞硝酸鹽含量最大值出現(xiàn)的早,且數(shù)值低。這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)還表明,泡制過程中添加姜汁和維生素C,都能有效地減少亞硝酸鹽的生成。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,泡菜中的乳酸和乳酸菌對(duì)人體健康有益,具有抑制腸道中的腐敗菌生長、降低膽固醇等保健作用。但是,有些泡菜鹽分或糖分過高,對(duì)高血壓和糖尿病等慢性病患者不利。另外,泡制過程也會(huì)造成某些營養(yǎng)素的流失。(有刪改)
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。
(1)泡菜中的亞硝酸鹽是由__________轉(zhuǎn)化生成的。
(2)室溫下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用時(shí)間是__________(填字母序號(hào),下同)。
A.泡制2-3天 B.泡制5-6天 C.泡制12天后
(3)下列關(guān)于制作泡菜的說法中,合理的是__________。
A.最好加入一些姜汁 B.最好在較低溫度下泡制
C.最好加入一些富含維生素C的水果
D.最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時(shí)的食鹽水濃度無關(guān)
(4)請(qǐng)你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議:__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向100 g CuSO4與H2SO4的混合溶液中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,回答下列問題:
(1)由圖像可知,NaOH先與混合溶液中 發(fā)生反應(yīng)。
(2)生成沉淀Cu(OH)2的質(zhì)量是多少?
(3)當(dāng)加入NaOH溶液的質(zhì)量為40 g時(shí),所得溶液中Na2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,三個(gè)實(shí)驗(yàn)操作都是錯(cuò)誤的,請(qǐng)根據(jù)要求作簡要回答.
圖甲的錯(cuò)誤之處是________.
圖乙的錯(cuò)誤操作可能產(chǎn)生的后果是________;
圖丙的錯(cuò)誤造成的后果是________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鎂條在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)可用“2Mg+O2 2MgO”來表示。以下信息:①反應(yīng)條件 ②反應(yīng)速率 ③反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系 ④反應(yīng)的微觀過程 ⑤反應(yīng)過程中的能量變化 ⑥反應(yīng)體系中微觀粒子的數(shù)量關(guān)系。能從上述化學(xué)方程式中獲得的是( )
A. ①③④ B. ②③⑤ C. ①③⑥ D. ②④⑥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列分析推理正確的是( )
A.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,所以氫原子和氧原子能保持水的化學(xué)性質(zhì)
B.中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C.單質(zhì)含有一種元素,所以含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
D.碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體,所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí),回答下列問題:
(1)圖甲裝置中二氧化錳的作用是_________。
(2)要獲得一瓶干燥的氧氣(提示:濃硫酸能吸收氣體中的水蒸氣,使氣體干燥),圖甲裝置中導(dǎo)管的連接順序?yàn)?/span>a→_________。
(3)下列關(guān)于硫燃燒實(shí)驗(yàn)(如圖乙)的相關(guān)描述合理的有_________(填序號(hào))。
①硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
②硫的燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)
③硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同
④集氣瓶底部留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對(duì)空氣的污染
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)課本中的部分實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖1電解水實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的。
(2)寫出圖2反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(3)圖3階梯蠟燭實(shí)驗(yàn)得出有關(guān)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì):_____。
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