10．下列做法可以達到預期目的是（　�。�
A．在火爐旁放一盆水，防止煤氣中毒
B．向食品袋中充入氮氣，延長食品的保質(zhì)期
C．做測定空氣中氧氣含量的實驗時，用木炭代替紅磷
D．實驗室制CO2時，用稀硫酸代替稀鹽酸和石灰石（大理石）反應

分析 A、根據(jù)一氧化碳不易溶于水分析；
B、根據(jù)氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定分析；
C、測定空氣中氧氣含量，使用可燃物燃燒耗盡氧氣，然后測量所剩余氣體的體積，因此，燃燒后不能生成氣體物質(zhì)；
D、稀硫酸能夠和碳酸鈣反應生成微溶的物質(zhì)，阻止反應的進行．

解答 解：A、一氧化碳不易溶于水，在火爐旁放一盆水，不能防止煤氣中毒，故達不到目的；
B、氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，并且無毒，所以向食品袋中充入氮氣，延長食品的保質(zhì)期，是可以達到目的；
C、紅磷燃燒生成固體五氧化二磷，而木炭燃燒卻生成氣體二氧化碳和水，生成的氣體影響對剩余氣體的體積測定；故達不到目的；
D、稀硫酸可以和石灰石反應生成微溶于水的硫酸鈣，而附著在石灰石表面，阻止反應的繼續(xù)進行，故達不到目的．
故選B．

點評 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析做法所產(chǎn)生的結(jié)果，與所欲達到的目的相對比，判斷做法是否能達到目的．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．水是生命之源．
（1）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水；
（2）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是氧氣，反應的化學方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（3）配制500g溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%的葡萄糖溶液，需葡萄糖和水的質(zhì)量分別為50g、450g，主要步驟有計算、稱量、量取、溶解．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如圖為某反應的微觀示意圖，請回答：

（1）反應后的物質(zhì)是混合物（填“純凈物”、“混合物”）；
（2）該反應的化學方程式為CH4+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+3H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．請回答：
（1）30℃時，甲物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)為37.5%
（2）若甲中混有少量的乙，可以采用降溫結(jié)晶方法提純甲．（填寫“蒸發(fā)結(jié)晶”、“降溫結(jié)晶”或“過濾”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．近期“高露潔”牙膏含有三氯生可能致癌的報道又被傳得沸沸揚揚，三氯生學名“二氯苯氧氯酚”，化學分子式為C12H7Cl3O2，下列關(guān)于三氯生說法正確的是（　�。�
A．三氯生是一種氧化物
B．三氯生是由碳、氫、氯、氧四種元素組成的
C．三氯生是由24個原子構(gòu)成的
D．三氯生中碳、氫、氯、氧元素的質(zhì)量比為144：7：101：32

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）t2℃時，甲物質(zhì)的溶解度是40g．
（2）t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是甲＞乙＞丙．
（3）要使t1℃時接近飽和的丙溶液變成飽和溶液，可采用的一種方法是升高溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．化學知識在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用
（1）時下興起的環(huán)保炭雕工藝品，是以活性炭為原料，采用傳統(tǒng)手工雕刻而成，炭雕工藝品既能裝飾居室，又對甲醛等有害氣體具有很強的吸附作用，能有效地凈化室內(nèi)空氣．
（2）通常所說的煤氣中毒是指CO（填化學式）引起的中毒．
（3）水是生命之源，保護水資源是每個人義不容辭的．山泉水屬于混合物（填純凈物或混合物），為了檢驗此水是硬水還是軟水，可向水中加入肥皂水檢驗．生活中將此水軟化的方法是煮沸．
（4）為防止彩色照片褪色，可將照片用塑料薄膜封閉，目的是隔絕氧氣．
（5）為保證實驗成功，凡是制取氣體時，裝藥品前都要檢查裝置的的氣密性．
（6）不經(jīng)常使用的鎖，可向鎖眼中加入少量鉛筆芯粉末，以容易開啟，這是因為石墨具有滑膩性．
（7）鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因為在常溫下，鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進一步被氧化，鐵銹的主要成分是Fe2O3（寫化學式），防止鐵制品生銹的一種方法是涂油漆、保持鐵的表面干燥等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．化學興趣小組用如圖裝置探究煉鐵的原理．
（1）加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO，目的是排凈玻璃管中的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸．
（2）方框中要連接其它裝置，目的是防止一氧化碳污染空氣．
（3）玻璃管A中發(fā)生反應的化學方程式為3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，現(xiàn)象是紅色粉末變黑
（4）裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．有位同學設(shè)計了下列實驗（裝置及所用藥品如圖所示），仔細觀察后回答下列問題．
（1）該實驗的現(xiàn)象是A處紅色固體變?yōu)楹谏�；C處澄清石灰水變渾濁；
（2）一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（3）本實驗設(shè)計中，在B處所采取措施的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳；即處理了尾氣，又節(jié)約了燃料．

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