8.我校初二學生去桐廬瑤琳仙境春游,帶回了幾小塊石灰石樣品.為了檢測樣品中碳酸鈣的含量,甲、乙、丙、丁四位同學用質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸與樣品充分反應來進行實驗測定(樣品中的雜質(zhì)不溶于水,且不與鹽酸反應),測得如表數(shù)據(jù),試回答:
  甲同學  乙同學  丙同學  丁同學
  石灰石樣品的質(zhì)量(g)  10.0  10.0  10.0  10.0
  加入稀鹽酸的質(zhì)量(g)  20.0  30.0  45.0  50.0
  剩余固體的質(zhì)量(g)  6.0  4.0  1.0  1.0
(1)丁同學的實驗中稀鹽酸有剩余,甲、乙同學的實驗中碳酸鈣有剩余.
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是90%,同學們使用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是14.6%.

分析 (1)根據(jù)圖表可知,四位同學所取樣品的質(zhì)量相等,每增加10.0g鹽酸固體的質(zhì)量減少2g;而丁同學加入 50.0g鹽酸與10.0g樣品反應,固體質(zhì)量減少了1g,說明50.0g鹽酸未完全反應,只反應了45.0g;
(2)根據(jù)題意和圖表可知,完全反應后剩余固體是雜質(zhì),質(zhì)量為1.0g,據(jù)此計算出石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量,然后根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式可計算出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù);
根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式和CaCO3的質(zhì)量,列出比例式,就可計算出生成二氧化碳的質(zhì)量.

解答 解:(1)由圖表可知,四位同學所取樣品的質(zhì)量相等,每增加10.0g鹽酸固體的質(zhì)量減少2g;而丁同學加入 50.0g鹽酸與10.0g樣品反應,固體質(zhì)量只減少了1g,說明50.0g鹽酸未完全反應,只反應了45.0g;
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{10g-1g}{10g}$×100%=90.0%;
分析圖表可知,甲、乙、丙三位同學所用鹽酸均完全反應,且四位同學用的是質(zhì)量分數(shù)相同的鹽酸,故可用此三組數(shù)據(jù)來計算鹽酸的質(zhì)量分數(shù),以甲同學所測數(shù)據(jù)計算
反應中減少的固體的質(zhì)量是碳酸鈣的質(zhì)量,設(shè)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
100    73
4.0g   x
$\frac{100}{4g}$=$\frac{73}{x}$
x=2.92g
所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是:$\frac{2.92g}{20g}$×100%=14.6%.
答:所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是14.6%.
故答案為:(1)丁,甲、乙;
(2)90%,14.6%.

點評 本題主要考查學生分析圖表尋找相關(guān)信息,以及利用化學方程式進行計算的能力,能較好考查學生分析和解決實際問題的能力,是中考的常考題型.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.判斷下列物質(zhì)之間能否發(fā)生化學反應,能反應的寫出化學方程式,不能反應的說明理由.
(1)氧化銅與稀硫酸H2SO4+CuO═CuSO4+H2O.
(2)稀鹽酸與碳酸鈉溶液Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)氫氧化鈣與碳酸鈉溶液Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)氫氧化鐵與稀鹽酸Fe(OH)3+3HCl═FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.硒元素具有抗衰老、抑制癌細胞的功能,其化學性質(zhì)與硫相似.硒的元素符號為Se,相對原子質(zhì)量為79,對應的含氧酸的化學式為H2SeO4
(1)H2SeO4的相對分子質(zhì)量是145;
(2)H2SeO4中Se元素的化合價為+6.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.為了適應火車提速,滬寧線上原有的短軌已全部連接為超長軌.工程技術(shù)人員常用如下反應來焊接鋼軌間的縫隙:2Al+Fe2O3═Al2O3+2Fe,其中還原劑是( 。
A.B.氧化鋁C.氧化鐵D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.某化學興趣小組,設(shè)計了如圖所示裝置來研究空氣中氮氣的體積分數(shù),用一個50mL量筒倒扣在水中,使量筒內(nèi)內(nèi)外液面均位于40mL處.量筒內(nèi)浮著一個銅制的小船,船中放有足量白磷.現(xiàn)把濃硫酸緩緩倒入水中并攪拌.一會兒,白磷發(fā)生自燃,量筒內(nèi)液面上升,向水槽內(nèi)加水直至量筒內(nèi)外液面相平,讀出此時液面所對刻度.
(1)加入濃硫酸的目的是濃硫酸溶于水放熱,使溫度達到白磷的著火點以上;
(2)放白磷的小船用銅做的原因是銅導熱性好且化學性質(zhì)穩(wěn)定;
(3)最終,液面大約位于量筒刻度32mL處;
(4)為何要向水槽內(nèi)加水至內(nèi)外液面相平?使氣體內(nèi)外壓強相等,從而測得的氣體體積更精確;
(5)該興趣小組選用的儀器有何缺陷量筒不能用作反應容器.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.草酸的化學式為H2C2O4,甲、乙兩同學對草酸受熱分解產(chǎn)物的檢驗做了探究:
(1)猜想與假設(shè):第一種:草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2;第二種:草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O;第三種:草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2O.
(2)實驗裝置的設(shè)計(圖中鐵架臺略去)甲同學設(shè)計了如圖1所示的裝置.乙同學設(shè)計了如圖2所示的裝置.
(3)實驗:甲同學按圖1裝置實驗,觀察到澄清石灰水變渾濁.乙同學按圖2裝置實驗,觀察到無水硫酸銅由白色變成藍色,澄清的石灰水變渾濁,且生成的氣體通過堿石灰后,在尖嘴處點燃后能燃燒,在火焰上方罩一個內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯,澄清的石灰水變渾濁.
(4)結(jié)論:第二種猜想是正確的,請寫出草酸受熱分解的化學反應方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O.
(5)反思與評價:
乙同學認為甲同學設(shè)計的實驗裝置有缺陷.由于試管口向下傾斜,而且草酸晶體熔點較低,加熱到182℃便開始熔化,因此實驗中常會出現(xiàn)熔融的草酸流進導管而影響后續(xù)實驗.甲同學認為乙同學的設(shè)計是科學合理的.請你談談圖2裝置優(yōu)于圖1裝置之處:(答出三點即可,你如果能答出第四點或更多,且正確,給予鼓勵)
第一點:試管底部彎曲避免了草酸晶體熔化后流進導管.第二點:裝置可同時證明二氧化碳、一氧化碳、水的存在.第三點:能防止一氧化碳對空氣的污染.
乙同學設(shè)計的圖2裝置也能證明產(chǎn)物中無H2,證明方法是在尖嘴處點燃氣體,火焰上方罩一個干冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁沒有水珠出現(xiàn).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗基本操作中正確的是( 。
A.
向試管中加鋅粒
B.
蒸發(fā)食鹽水
C.
稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體
D.
測定溶液的pH

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.學習化學時,要善于用分類的方法來看待或處理相關(guān)的問題.如圖表示純凈物中不同物質(zhì)類別之間的相互關(guān)系.

(1)從物質(zhì)分類的角度看,圖中P對應的物質(zhì)屬類為混合物.
(2)M對應的物質(zhì)有多種,請根據(jù)物質(zhì)分類要求,寫出符合條件的一種(用化學式表示)C.
(3)寫出一種氧化物的化學式H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.俗話說“桂花香,蟹黃肥”.溫州是盛產(chǎn)螃蟹的地方,青色的螃蟹煮熟后顏色會變成紅色.一些同學認為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣,遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變.就這些同學的看法而言應屬于科學探究中的( 。
A.實驗B.做結(jié)論C.觀察D.假設(shè)

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