分析 (1)根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式可知,其相對(duì)分子質(zhì)量=(碳的相對(duì)原子質(zhì)量×碳原子個(gè)數(shù))+(氫的相對(duì)原子質(zhì)量×氫原子個(gè)數(shù))+(氮的相對(duì)原子質(zhì)量×氮原子個(gè)數(shù));
(2)偏二甲肼中碳、氫、氮的質(zhì)量比=(碳的相對(duì)原子質(zhì)量×碳原子個(gè)數(shù)):(氫的相對(duì)原子質(zhì)量×氫原子個(gè)數(shù)):(氮的相對(duì)原子質(zhì)量×氮原子個(gè)數(shù));
(3)偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{碳的相對(duì)原子質(zhì)量×碳原子個(gè)數(shù)}{偏二甲肼的相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%.
(4)根據(jù)題意,一個(gè)人正常情況下每天約需0.8g鈣.如果每天從食物中得到0.6g鈣,則每天從葡萄糖酸鈣中補(bǔ)充0.2g鈣,據(jù)此結(jié)合化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式可知,其相對(duì)分子質(zhì)量=12×2+8+14×2=60;
(2)偏二甲肼中碳、氫、氮的質(zhì)量比=(12×2):8:(14×2)=6:2:7;
(3)偏二甲肼中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{12×2}{60}$×100%=40%.
(4)由題意,一個(gè)人正常情況下每天約需0.8g鈣.如果每天從食物中得到0.6g鈣,
則每天從葡萄糖酸鈣中補(bǔ)充0.2g鈣.
每天應(yīng)補(bǔ)充葡萄糖酸鈣[(C6H11O7)2Ca]的質(zhì)量為0.2g÷($\frac{40}{(12×6+11+16×7)×2+40}×$100%)=2.15g
答:每天應(yīng)補(bǔ)充葡萄糖酸鈣[(C6H11O7)2Ca]2.15g.
故答案為:(1)60;
(2)6:2:7;
(3)40%;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式和元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將易拉罐口打開(kāi),迅速用燃著的木條伸入罐口. | 發(fā)出“噗”的-聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅. | 說(shuō)明罐中重新生成的氣體A是氫氣 |
取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液. | 先加水,沒(méi)有明顯變化,后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體. | 說(shuō)明鋁是否與水直接反應(yīng):否( 填“是”或“否”),鋁能夠與NaOH溶液反應(yīng). |
取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中,加入過(guò)量的稀鹽酸. | 產(chǎn)生了無(wú)色無(wú)味氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁. | 說(shuō)明原CO2氣體被NaOH溶液吸收 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)過(guò)程中吸收大量的熱 | |
B. | 反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變 | |
C. | 參加反應(yīng)的一氧化碳和氧氣的質(zhì)量比是:2:1 | |
D. | 反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提倡將配制醬油與釀制醬油混合使用 | |
B. | 三氯丙醇屬于無(wú)機(jī)物 | |
C. | 三氯丙醇的分子由12個(gè)原子構(gòu)成 | |
D. | 三氯丙醇的相對(duì)分子質(zhì)量是160.5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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