如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請分析并回答下列問題：
（1）用A裝置可制取的氣體是
氧氣
氧氣
，化學反應方程式為
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置，寫出用此兩裝置制取其中兩種氣體的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
、
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
分析：（1）根據(jù)裝置A是固體的加熱反應，判斷制取的氣體；并寫出相應的化學反應式；
（2）分析裝置特點，寫出符合裝置的制取氣體的反應原理的化學方程式；
解答：解：（1）裝置A適用于對固體加熱而制取氣體，因此，此裝置可用來加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣；
故答案為：氧氣；2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（2）裝置B、C均適用于固體與液體不需要加熱而制取氣體的方法，因此在選擇此裝置制取氧氣時，反應的化學方程式只能寫過氧化氫分解的反應，而對于制取氫氣或二氧化碳則可直接寫出實驗室制取的原理反應；
故答案為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
點評：本題主要考查氣體制取裝置的選擇、化學反應式的書寫、二氧化碳的制取步驟，以及相關化學反應式的計算等，這些雖然難度不大，但內(nèi)容多，望同學們在掌握好課本知識的基礎上，仔細閱讀題目，細心處理問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
①圖中標號儀器為：a
 
，b
 

②裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學方程式是
 
，此反應的基本類型屬于
 
．
③小勤同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優(yōu)點是
 
，C與B相比優(yōu)點是
 
；而裝置B顯示的化學反應狀態(tài)為
 
（填進行中或已停止）．
④在實驗室用裝置C制取CO2化學反應方程式為
 
，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是
 
，說明金屬活動性Fe
 
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律．如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）用A裝置可制取的氣體是
 
，化學反應方程式為
 
．
（2）B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2的發(fā)生裝置，寫出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學方程式
 
．
（3）C裝置是在B裝置基礎上增加隔離銅絲網(wǎng)改進而來的，它的優(yōu)點是
 
．在實驗室制取CO2時，若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成，那么產(chǎn)生的后果是
 
，其原因是
 
（寫化學方程式）．
（4）實驗室制取二氧化碳一般有以下步驟：
①檢查裝置的氣密性；②按要求連接制取裝置；③向長頸漏斗中注入鹽酸；④收集氣體；⑤向大試管內(nèi)放入石灰石，操作順序正確的是
 

A．①②③④⑤B．②①③④⑤C．②①⑤③④D．③④⑤②①
（5）氣體的收集方法取決于氣體的
 
．
（6）小明采用C裝置制取二氧化碳，稱取12g石灰石，加入足量的稀鹽酸，充分反應后，共收集到二氧化碳4.4g（假設生成的氣體全部收集），試計算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）A裝置可用作實驗室制取氧氣（O2）、氫氣（H2）或二氧化碳（CO2）的發(fā)生裝置，用此裝置制取氧氣（O2）的文字表達式是
 
；
（2）小勤同學在制氫氣時從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優(yōu)點是
 
，C與B相比優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：
（1）圖中標號儀器為：a
鐵架臺
鐵架臺
，b
長頸漏斗
長頸漏斗

（2）裝置A可用作實驗室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取CO2的化學方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
．
（3）某同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）．則B與A相比優(yōu)點是
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
可隨時控制反應的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的化學反應狀態(tài)為
已停止
已停止
（填“進行中”或“已停止”）．
（4）用裝置C制取CO2時若將銅網(wǎng)改用鐵絲網(wǎng)做成，則產(chǎn)生的后果是
鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應生成氫氣，使制取的二氧化碳不純
鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應生成氫氣，使制取的二氧化碳不純
，說明金屬活動性Fe
＞
＞
Cu（填“=”或“＞”或“＜”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）圖中標號儀器為：a
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時的發(fā)生裝置應選
D
D
，反應的化學方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
（填寫選項序號）． 
a．烘干     b．溶解      c．過濾     d．洗滌
（3）小勤同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，則與A相比，B的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的反應為
已停止
已停止
（填“進行中”或“已停止”），小明用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去），C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
（從資源角度考慮）．
（4）在實驗室用裝置C制取CO2的化學反應方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，若CO2中含有水蒸氣，須將氣體裝置F以除去水蒸氣，則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應從
m
m
（填字母）口進入．

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