2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”,人類的生產(chǎn)和生活都離不開水。
(1)在干旱地區(qū),有時需要取渾濁的坑水或打井取水作生活用水。
①村民將渾濁的坑水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中石英沙起    作用;這種分離過程屬于     (填“物理變化”或“化學變化”)。

②家庭中可用       來檢驗井水是硬水還是軟水,生活中常用   方法既能降低水的硬度,又能殺菌消毒。
③下圖為實驗室的過濾裝置,請指出其中的一處錯誤         ,儀器A在過濾操作中的作用是     。某同學用改正后的正確裝置進行過濾操作,發(fā)現(xiàn)實驗得到的濾液仍然渾濁,請你找出可能的原因(寫一條)                 
(2)自來水生產(chǎn)過程中先除去水中不溶性雜質(zhì),再進行消毒。X是一種常見的自來水消毒劑,工業(yè)上制取X的化學方程式為:Cl2+2NaClO2=2NaCl+2X,則X的化學式是      。

(3)愛護水資源從我做起,下列做法可行的有    ( 請選填字母序號)。
A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.將生活廢水排入河流D.合理使用化肥和農(nóng)藥

(1)①過濾;物理變化
②肥皂水,加熱煮沸
③漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁  引流   濾紙破損或液體液面超過濾紙邊緣(其它合理答案均可)
(2)ClO2
(3)A. B. D.

試題分析:(1)①石英沙主要將顆粒稍大的固體雜質(zhì)卡住,使之從液體中分離出來,也就是過濾的作用。該變化中無新物質(zhì)生成,屬于物理變化。②硬水的檢驗是加入肥皂水攪拌,觀察有沒有泡沫或浮渣。其原理是利用肥皂的成分硬脂酸的鈉鹽與鈣鎂化合物發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),生成難溶性的硬脂酸鈣、硬脂酸鎂形成沉淀(即所謂的浮渣),所以看到有浮渣即意味著該水為硬水。既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的是煮沸。通過煮沸,可將水中可溶性鈣鎂化合物如碳酸氫鈣等轉(zhuǎn)化成難溶性鈣鎂化合物如碳酸鈣等。同時由于升溫到相當程度,病菌等微生物的蛋白質(zhì)變性而被殺死。③過濾操作應(yīng)注意 “一貼、兩低、三靠”, “一貼”指濾紙用水濕潤,緊貼漏斗內(nèi)壁,以防止過濾速度慢!皟傻汀敝笧V紙邊緣略低于漏斗邊緣,防止液體從漏斗外流出;漏斗內(nèi)液面要低于濾紙邊緣,以防止液體末經(jīng)過濾而從濾紙和漏斗間隙流下,使波浪渾濁。 “三靠”指傾倒液體的燒杯緊靠玻璃棒,防止待濾液體流到漏斗外;玻璃棒下端輕靠三層濾紙?zhí),防止濾紙破損;漏斗下端尖嘴緊靠下面燒杯的內(nèi)壁,防止濾液濺出并加快流速。圖中漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。根據(jù)“一貼、兩低、三靠”的實驗注意事項,可看出過濾后仍渾濁的原因有濾紙破損或液體液面超過濾紙邊緣。
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變,反應(yīng)后缺少二個氯原子和四個氧原子,故X的化學式為ClO2。
(3)愛護水資源分為兩方面,一為節(jié)約用水,二為防止水體污染。A、B為節(jié)約用水。D為防止水體污染。C會對水資源產(chǎn)生污染,故選A、B、D。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

催化劑在化學反應(yīng)前后的化學性質(zhì)不變,但在化學過程中參加了反應(yīng),生成易分解的中間產(chǎn)物,中間產(chǎn)物分解時,又生成了催化劑本身。已知A 、B、C三種不同的物質(zhì),將它們混合后發(fā)生的兩步反應(yīng)為A +C→AC , B+AC→A+BC. 試推斷該反應(yīng)的催化劑是
A.A            B.B            
C.C             D.BC

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng),醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是
A.氧氣是無色無味的無毒氣體B.氧氣可以燃燒
C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D.氧氣可以支持燃燒

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

一氧化氮在常溫常壓下難溶于水,密度比空氣稍大,它能與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,二氧化氮是造成空氣污染的氣體之一。要收集一瓶一氧化氮氣體,可采用的方法是
A.排水法B.向上排空氣法
C.向下排空氣法D.排水或向上排空氣法

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示,請回答下列問題:

⑴寫出指定儀器的名稱:①        ; ②    ;
⑵小明同學選擇C裝置制取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是     (填字母),用該裝置收集氧氣的依據(jù)是             。寫出用該裝置制氧氣的文字表達式或化學方程式      ;在該反應(yīng)中MnO2可以重復(fù)使用,理由是         
⑶小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料來制取一瓶較純凈氧氣(不考慮水蒸氣),她選擇的發(fā)生裝置是     (填字母),收集裝置是      。有關(guān)反應(yīng)的文字表達式或化學方程式是                    。
⑷實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔(C2H2)氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是     ;收集裝置是     (填字母)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗相關(guān)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B.蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,請根據(jù)所學的知識回答下列問題。

(1)寫出標號儀器的名稱:①                ;②               
(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是       (填標號),選擇此發(fā)生裝置的依據(jù)是_____________________________,寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式                                     ;若要收集到較純凈的氧氣,要用______法收集,若用此方法收集的氧氣還是不純凈,其原因是______________________。
(3)若用B裝置用于制取氧氣,寫出該反應(yīng)的文字表達式                               ,該反應(yīng)屬于___________反應(yīng)。
(4)制氧時,小明同學未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有         (填序號);
A.沒有塞緊橡皮塞B.試管口沒有放棉花
C.沒有及時更換收集第二瓶D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中
(5)若用F裝置收集氧氣,若在裝置中充滿水,則O2應(yīng)由               口進入(填“a”或“b”)。
(6)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷(CH4)氣體,甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體。制甲烷時,氣體的發(fā)生裝置是       (填標號),氣體的收集裝置可選用      (填標號,寫一種)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

用集氣瓶可完成多種實驗。請根據(jù)如下實驗裝置示意圖,回答有關(guān)問題:

(1)裝置Ⅰ完成的實驗是 ________;為得到干燥的二氧化碳,裝置Ⅱ的集氣瓶中裝入的試劑必須具有_____   性。
(2)裝置Ⅰ還可用于制取的氣體的化學式是 ________,用裝置Ⅲ收集該氣體,其中水的作用是_________ ;裝置Ⅳ的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水,猜測其作用可能是 ________;裝置Ⅴ中的實驗現(xiàn)象是_________。
(3)某同學做紅磷在氧氣中燃燒實驗時,將點燃的紅磷伸入盛有氧氣的集氣瓶中,紅磷劇烈燃燒,過一會兒,燃燒匙內(nèi)火焰熄滅。接著立即從集氣瓶中取出燃燒匙,熄滅的紅磷又復(fù)燃了。紅磷復(fù)燃的原因是 ________ ;所以消防隊員在火災(zāi)現(xiàn)場撲滅明火后,還要繼續(xù)灑水的原因是 ________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于催化劑的說法中,正確的是(  )
A.催化劑能改變化學反應(yīng)速率
B.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量會減少
C.催化劑在反應(yīng)后化學性質(zhì)改變
D.所有的化學反應(yīng)都需要催化劑

查看答案和解析>>

同步練習冊答案