【題目】加熱分解31.6g高錳酸鉀制取氧氣。
(1)31.6g高錳酸鉀完全分解,可以得到多少克氧氣_____?
(2)加熱一段時(shí)間后,冷卻至室溫,測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%.通過計(jì)算,分析說明加熱一段時(shí)間后得到的固體組成情況_____。
【答案】3.2g 加熱一段時(shí)間后,冷卻至室溫,測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%. 說明加熱一段時(shí)間后得到的固體組成為錳酸鉀和二氧化錳。
【解析】
根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量和對應(yīng)的化學(xué)方程式求算生成的氧氣的質(zhì)量,然后結(jié)合氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及氧元素在高錳酸鉀中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析高錳酸鉀是否完全反應(yīng)。
解:(1)設(shè)31.6g高錳酸鉀完全反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量為x,
x=3.2g;
(2)根據(jù)化學(xué)方程式可以看出,完全分解時(shí)生成的氧氣的質(zhì)量占原固體中氧元素的×100%,而測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%,說明高錳酸鉀 全反應(yīng),所以剩余固體為 錳酸鉀、二氧化錳;
答:(1)31.6g高錳酸鉀完全分解,可以得到3.2g;
(2)加熱一段時(shí)間后,冷卻至室溫,測得產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量占原固體中氧元素質(zhì)量25%;說明加熱一段時(shí)間后得到的固體組成為錳酸鉀和二氧化錳。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】工業(yè)上利用軟錳礦(主要成分為MnO2)制備高錳酸鉀的流程如圖所示;卮鹣铝袉栴}。(信息提示:MnO2不溶于水,含鉀化合物均可溶于水;反應(yīng)物接觸面積越大,反應(yīng)速率越快。)
(1)將軟錳礦粉碎的目的是____________________________________。
(2)流程中通入的氣體X是________(填字母)。 A.N2 B.CO2 C. H2
(3)操作Y的名稱叫________,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)用到的玻璃儀器有燒杯、____________和______________。
(4)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)有______________(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】放電條件下,氮?dú)饽芎脱鯕饣仙?/span>一氧化氮,一氧化氮在常溫下能與氧氣迅速化合生成二氧化氮,二氧化氮溶于水生成硝酸;在高溫、高壓、催化劑的條件下,氮?dú)饽芘c氫氣化合反應(yīng)生成氨氣(C),進(jìn)而生產(chǎn)出尿素(D)等其它的氮肥。請根據(jù)下列物質(zhì)的微觀示意圖回答問題。
A B
C D
(1)四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是________(填序號)。
(2)每個(gè)D分子是由 個(gè)原子構(gòu)成的。
(3)氨氣(C)中氮元素的化合價(jià)為 。若氮元素的化合價(jià)為+5,其氧化物的化學(xué)式為 。
(4)寫出A →B反應(yīng)的文字表達(dá)式 ,基本反應(yīng)類型為 。
A 、B兩種物質(zhì)的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)不同的理由是 (從微觀角度解釋)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)小組用如圖所示自制裝置進(jìn)行“人體吸入和呼出氣體成分”的探究。
(提出假設(shè))人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體。
(實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1)
裝置 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 |
①在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端,對著短吸管緩慢吹氣 | 水從長吸管端快速流出 | |
②將飲料瓶中裝滿水,對著短管吹氣,用排水法收集呼出氣體,將燃著的木條快速伸入飲料瓶中 | 飲料瓶中木條熄滅 | |
③將水倒掉,向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底,從短吸管端吸氣30秒,觀察石灰水的變化;再從長吸管端吹氣30秒,觀察石灰水的變化 |
(1)步驟①說明,自制裝置的氣密性_____(填“良好”或“不好”)。
(2)步驟②中的現(xiàn)象_____(填“能”或“不能”)證明呼出氣體中含二氧化碳,原因是_____。
(3)若假設(shè)成立,步驟③中,預(yù)期會觀察到的現(xiàn)象是_____。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2)實(shí)驗(yàn)1中有同學(xué)發(fā)現(xiàn),吹氣一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),渾濁的石灰水重新變得澄清,他用上述裝置加入與實(shí)驗(yàn)1等體積的石灰水,做下列實(shí)驗(yàn)來研究這一問題。
實(shí)驗(yàn)編號 | 石灰水濃度 | 持續(xù)吹氣時(shí)間 | 瓶底現(xiàn)象 |
④ | 0.16% | 30秒 | 澄清石灰水變渾濁 |
⑤ | 0.16% | 2分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁,后又變得澄清 |
⑥ | 0.08% | 30秒 | 澄清石灰水先變渾濁,后又變得澄清 |
⑦ | 0.08% | 2分鐘 | 澄清石灰水先變渾濁,后又變得澄清 |
(反思與評價(jià))
(4)能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是_____(填實(shí)驗(yàn)編號)。
(5)實(shí)驗(yàn)1中,吹氣時(shí)間均為30秒,有同學(xué)觀察到石灰水變澄清,而有的學(xué)生未觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和手機(jī)裝置。請回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①_________。
(2)寫出在實(shí)驗(yàn)室里用AE裝置組合制取氧氣的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:______。
(3)在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是,若用F裝置收集二氧化碳,檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作是獲得實(shí)驗(yàn)成功的重要保證。如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是 ( )
A. 過濾 B. 傾倒液體
C. 檢查氣密性 D. 加熱液體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是一種寶貴的資源,請回答下列與水有關(guān)的問題。
(1)電解水實(shí)驗(yàn),證明了水是由_________組成的。本實(shí)驗(yàn)中直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
(2)自來水廠凈水利用活性炭除去水中異味,是因?yàn)榛钚蕴烤哂?/span>_______性。
(3)常用_______操作除去水中難溶性固體雜質(zhì)。
(4)生活中常用_______區(qū)別軟硬水?梢酝ㄟ^_________的方法降低水的硬度。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、D、E、F是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì),五種物質(zhì)中均含有同一種元素,且A、E為固體,D是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w。其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式A______,B______。
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式⑤______;⑥______。
(3)己知A和D在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)生成B,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的四種物質(zhì),其中A為黑色單質(zhì),D為紫紅色單質(zhì),B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物!啊北硎疚镔|(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取B的化學(xué)方程式是______;
(2)C的一種用途______;
(3)A→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
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