請回答:
(1)試劑Ⅰ是 ,試劑Ⅱ是 .
(2)本實驗中,常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是 .
(3)欲驗證上述實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應,不能選擇的試劑是 •
A.石蕊溶液B.銅片C.碳酸氫鈉粉末.
中和反應及其應用;酸的化學性質(zhì). | |
專題: | 常見的酸 酸的通性. |
分析: | 鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生的中和反應時無明顯的現(xiàn)象,為了確定是否發(fā)生了反應,滴加酚酞試液通過顏色的改變確定是否發(fā)生了反應.當鹽酸適量時,溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色,當鹽酸過量時可通過石蕊試液或碳酸氫鈉進行驗證. |
解答: | 解:(1)先向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液,由于氫氧化鈉屬于堿,則氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液,溶液變紅色;再氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸,紅色逐漸消失,說明氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生了中和反應;故答案為:酚酞溶液;稀鹽酸; (2)本實驗中,常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是石蕊試液在堿性溶液中為藍色,石蕊在中性溶液中為紫色,當恰好完全反應時的顏色變化不明顯;故答案為:石蕊試液在堿性溶液中為藍色,在中性溶液中為紫色,當恰好完全反應時的顏色變化不明顯; (3)要驗證上述實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應,不能選擇的試劑是銅片,因為銅不能和鹽酸反應,當?shù)渭欲}酸的量過量時,加入銅不會有明顯現(xiàn)象,故答案為:B. |
點評: | 本題考查了氫氧化鈉和鹽酸的中和反應,設計實驗證明反應是否恰好完全進行,完成此題,可以依據(jù)課本已有的知識. |
科目:初中化學 來源: 題型:
碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明.
請回答下列問題:
(1)食用“碘鹽”屬于 ;(純凈物或混合物)
(2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量 mg.
(3)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應為 g.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學方程式,書寫完全正確的是( 。
| A. | C+CO22CO | B. | CO+Fe2O32Fe+CO2 |
| C. | Ca(OH)2+HCl=CaCl+H2O | D. | 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是幾種化合物通過一步反應轉(zhuǎn)化為含鋅化合物M的轉(zhuǎn)化關系圖.
(1)物質(zhì)M屬于 (填“酸”、“堿”或“鹽”).
(2)寫出轉(zhuǎn)化②發(fā)生反應的化學方程式: .
(3)寫出符合轉(zhuǎn)化①反應的規(guī)律: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組中,物質(zhì)的俗稱、學名與化學式表示同一物質(zhì)的是
A.酒精 乙醇 C2H5OH B.純堿 氫氧化鈉 NaOH
C.熟石灰 氧化鈣 CaO D.干冰 水 H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
在電視上的尋寶或探索節(jié)目中,常常看到一些銅制文物上有綠色的銹跡,又稱銅綠。某學習小組對銅綠產(chǎn)生了濃厚興趣。
【提出問題】銅綠中除銅元素外還有其它什么元素?
【查閱資料】①無水硫酸銅遇水變藍;②碳與一般的酸不反應。
【實驗探究】該小組同學找到了一些銅綠并進行了如下實驗:
【記錄分析】I處綠色物質(zhì)變黑;
II處無水硫酸銅變藍;
III處澄清石灰水變渾濁,該處反應的化學方程式為 57 。
【實驗結(jié)論】銅綠中除銅元素外還有 58 、 59 和碳等元素。
【交流討論】根據(jù)銅綠的組成,小組同學對I處產(chǎn)生的黑色物質(zhì)的成分有如下兩種不同的猜想:(1)CuO (2)CuO和C的混合物
【繼續(xù)探究】取I處冷卻后的少量黑色固體于試管中,滴入足量的 60 ,若現(xiàn)象為: 61 ,則證明猜想(1)正確。
【拓展應用】根據(jù)銅綠中所含元素,可知銅生銹不僅與空氣中的氧氣、水有關,還可能與空氣中的 62 等有關;要保護博物館里的青銅器,減緩生銹,我們可以減少青銅器與 63 接觸。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室有一瓶久置的氧化鈣,因吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳而變質(zhì),經(jīng)測定該固體中 氫元素的質(zhì)量分數(shù)為0.8%,碳元素的質(zhì)量分數(shù)為2.4%。則已變質(zhì)的氧化鈣占變質(zhì)前純氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)為( )
A.80% B.66.7% C.40% D.18.8%
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