【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,要學(xué)會(huì)從化學(xué)視角觀察物質(zhì)世界。水是生命之源，也是人類最寶貴的資源,試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）從物質(zhì)分類上看:水屬于______________________________。

（2）從變化角度上看:

①水通電分解生成未來(lái)最理想的能源------------氫氣。如圖1為水通電分解的微觀示意圖:

該反應(yīng)是將______________________________能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是______________________________。

②自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如下,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。__________

由該反應(yīng)可知每71份質(zhì)量的氯氣與18份質(zhì)量的水反應(yīng)生成______________________________份質(zhì)量的氯化氫。

（3）從資源角度上看:下列做法會(huì)造成水體污染的有______________________________（填序號(hào)）。

A 隨意丟棄廢舊電池

B 工業(yè)廢氣處理后排放

C 禁止使用含磷洗衣粉

D 大量使用化肥、農(nóng)藥

【答案】氧化物（或化合物或純凈物） 電 水分 子分裂成氫原子和氧原子，氫原子重新結(jié)合形成氫分子，氧原子重新結(jié)合形成氧分子 36.5 AD

【解析】

（1）水是由兩種元素組成，且其中一種為氧元素的物質(zhì)，其物質(zhì)類別為氧化物、化合物或純凈物；

（2）①水通電分解生成氫氣和氧氣是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；由微觀反應(yīng)示意圖可知，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為水分子分裂成氫原子和氧原子，氫原子重新結(jié)合形成氫分子，氧原子重新結(jié)合形成氧分子；

②由該微觀反應(yīng)示意圖可知，反應(yīng)前有2個(gè)氯原子，1個(gè)氧原子，2個(gè)氫原子，已知反應(yīng)后有1個(gè)氯原子，1個(gè)氫原子，反應(yīng)后還缺少1個(gè)氧原子、1個(gè)氯原子、1個(gè)氫原子，故其微觀示意圖為，由此可寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，由該方程式可知，每71份質(zhì)量的氯氣與18份質(zhì)量的水反應(yīng)生成36.5份質(zhì)量的氯化氫；

（3）A 隨意丟棄廢舊電池，會(huì)造成水體、土壤污染， 符合題意；

B工業(yè)廢氣處理后排放，可有效地降低大氣污染，從而保護(hù)水源不被污染， 不符合題意；

C禁止使用含磷洗衣粉，能減少水體的污染， 不符合題意；

D大量使用化肥、農(nóng)藥，對(duì)水源污染較嚴(yán)重， 符合題意。故選AD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】合肥交通規(guī)劃的有軌電車即將步入城市生活。如圖為有軌電車的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖中標(biāo)識(shí)的材料中，含有金屬材料的是_______________；車內(nèi)的座椅和拉手制作時(shí)使用的大量金屬鋁，請(qǐng)寫(xiě)出鋁離子符號(hào)_____________________。

（2）車身噴漆是為了防銹，其原理是___________________。

（3）鋼軌中的鐵是以鐵礦石為主要原料治煉而得。寫(xiě)出一氧化碳和赤鐵礦煉鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式___________。

（4）電刷中使用石墨，這是利用了石墨_______________的性質(zhì)。

①化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

②導(dǎo)電性

③可燃性

④熔點(diǎn)高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳的世界很豐富，它在生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用。

（1）下圖為元素周期表中有關(guān)碳元素的信息，碳元素原子核內(nèi)的中子數(shù)是_____；（填整數(shù)）

（2）關(guān)于金剛石、石墨、C60的說(shuō)法正確的是_____；

A 組成元素相同 B 物理性質(zhì)相同 C 都由原子構(gòu)成

（3）下列含碳物質(zhì)中屬于有機(jī)物的是_____；

A 甲烷 B 二氧化碳 C 碳酸鈣 D 酒精

（4）由于化石燃料煤、石油和天然氣中都含有碳元素，大量使用會(huì)引發(fā)溫室效應(yīng)加劇，下列降低大氣中二氧化碳含量的措施中合理的是_____。

A 禁止使用化石燃料

B 植樹(shù)造林，增大植被面積

C 將二氧化碳變廢為寶，循環(huán)利用

D 提倡使用風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_________，②_________。

（2）根據(jù)所給裝置制取并收集不同的氣體，完成下列表格:

氣體

藥品選擇

反應(yīng)原理

發(fā)生裝置

收集裝置

O2

氯酸鉀和二氧化錳

________

A

C或D

CO2

大理石和______

_______

D

H2

鋅與稀硫酸

B

C或_____

（3）若用68g未知濃度的過(guò)氧化氫溶液與2g二氧化錳制取氧氣，完全反應(yīng)后，稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為68.4g，則制得氧氣的質(zhì)量為_____g，該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。

（4）用D裝置收集二氧化碳；檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的操作是_______。

（5）若用F裝置來(lái)干燥氫氣,則裝置中的試劑為________(填名稱)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A~F為初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，A、B中陰離子相同，D常用于改良酸性土壤，E中兩種元素的質(zhì)量比為5：2。（“→” 表示物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“一” 表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）

（1）F的化學(xué)式為_____。

（2）A→E反應(yīng)的基本類型為_____。

（3）B一C反應(yīng)的現(xiàn)象為_____。

（4）D→A反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列探究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

活動(dòng)與探究一:探究不同物質(zhì)的組成元素

（1）如圖1,取少量葡萄糖、白砂糖、面粉分別放在燃燒匙中,在酒精燈上加熱,直至完全燒焦,燃燒匙中所剩物質(zhì)均呈黑色，由此可知葡萄糖、白砂糖、面粉中都含有________________________元素。

（2）如圖2,加熱堿式碳酸銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到什么現(xiàn)象時(shí)也可說(shuō)明堿式碳酸銅中含有與葡萄糖、白砂糖、面粉相同的某種元素?________________________。

活動(dòng)與探究二:探究葡萄糖的元素組成

[設(shè)計(jì)方案]如圖3 所示:

[分析討論]（1）實(shí)驗(yàn)前要先通一會(huì)兒氧氣,目的是________________________。

（2）C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。

（3）裝置D的作用是________________________。

（4）裝置B、C________________________（填“能”或“不能”）互調(diào),請(qǐng)說(shuō)明原因________________________。

[數(shù)據(jù)處理及誤差分析]

1.8g葡萄糖完全燃燒后裝置B、C在反應(yīng)前后的質(zhì)量變化如下表所示（假設(shè)各裝置均能充分吸收有關(guān)氣體）:

裝置

B

C

質(zhì)量變化

增加了1.08 g

增加了2.64 g

（1）由以上數(shù)據(jù)分析可知,葡萄糖是由______________種元素組成的,寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程證明你的結(jié)論______________。

（2）若A裝置中沒(méi)有氧化銅,可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出的碳元素質(zhì)量________________________（填“偏大”、“不變”或“偏小”）。

[評(píng)價(jià)與反思]為了盡量減少誤差,該實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題是________________________。（寫(xiě)一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，根據(jù)圖示回答相應(yīng)問(wèn)題。

(1)圖甲是釙元素在周期表中的信息,則釙元素屬于______________________(填“金屬"或“非金屬”)，該元素原子的核外電子數(shù)為_______________________。

(2)圖乙是元素周期表的一部分,X、Y、Z 代表三種不同元素,以下判斷錯(cuò)誤的是_______________________ (填序號(hào));

A 原子序數(shù):Z>Y

B 核外電子數(shù):X=Z

C X和Y屬于同一周期

D Z表示硫元素

(3)X和鋁元素組成化合物的化學(xué)式為_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。

（2）甲中的水只發(fā)生了______（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（3）乙是水通電分解的示意圖。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管2中產(chǎn)生的氣體名稱是 ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（4）丙是用來(lái)凈化河水的簡(jiǎn)易裝置，下面對(duì)該凈水器的作用分析正確的是 （填序號(hào)）。

A．能殺菌消毒

B．能得到純凈水

C．能把硬水變?yōu)檐浰?/span>

D．能使河水變得無(wú)色澄清

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究某破損的試劑瓶?jī)?nèi)的氫氧化鈉是否變質(zhì)的問(wèn)題時(shí)，4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

第一組

第二組

第三組

第四組

取用樣品的質(zhì)量

10g

10g

10g

10g

加入氯化鈣溶液的體積

10ml

20ml

30ml

40ml

得到沉淀的質(zhì)量

2.0g

4.0g

5.0g

5.0g

（1）氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因可用化學(xué)方程式表示為__________；

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，該試劑瓶?jī)?nèi)氫氧化鈉的變質(zhì)情況是下列中的__________；

A沒(méi)有變質(zhì) B部分變質(zhì) C完全變質(zhì)

（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)將該試劑瓶?jī)?nèi)的200g藥品中的雜質(zhì)除去，制得純凈的氫氧化鈉：

①需要?dú)溲趸}的質(zhì)量為______g；

②具體的實(shí)驗(yàn)操作是將藥品全部溶解、加入稱量好的氫氧化鈣并攪拌、_______、蒸發(fā)結(jié)晶。

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同步練習(xí)冊(cè)答案