【題目】根據(jù)下列實驗方案進行實驗，不能達到相應實驗目的是(　　)

編

號

A

B

C

D

實驗裝置

實

驗目的

探究燃燒條件之一：需要可燃物

探究CO2的密度比空氣大

探究鐵釘生銹時O2是否參與反應

探究影響物質溶解性的因素之一：溶劑的種類

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】

A、煤粉、木屑都是可燃物，不能探究燃燒條件：需要可燃物，故A錯誤；

B、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說明了CO2的密度比空氣大，故B正確；

C、左邊試管中的鐵釘能與氧氣、水充分接觸，右邊試管中的鐵釘只能與水接觸，一段時間后，左邊試管中的鐵釘生銹，右邊試管中的鐵釘不生銹，能探究鐵釘生銹時O2是否參與反應，故C正確；

D、圖中實驗，溶質相同，溶劑的種類不同，能探究影響物質溶解性的因素，故D正確。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學常見的物質，它們之間的部分轉化關系如圖所示(部分反應物、生成物和反應條件己略去。“﹣”表示物質之間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質之間的轉化關系)。下列推論不正確的是(　　)

A. 若甲是HCl，則丁可能是CaCl2

B. 若甲是H2SO4，則乙和丙中可能有一種為單質

C. 若甲是Ca(OH)2，則丁可能是NaOH

D. 若甲是Ca(OH)2，則乙和丙中必須有一種為酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】南京大學課題組研制出ZnGa204，催化材料，實現(xiàn)將CO2轉化為碳氫化合物燃料。下圖為鋅元素在元素周期表中的相關信息及原子結構示意圖。下列說法正確的是：

A. 鋅屬于非金屬元素

B. 鋅原子的質子數(shù)為30

C. 鋅的相對原子質量為65．38g

D. 鋅原子在化學反應中易失去電子形成Zn+2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一小塊銀白色的金屬鈉放置在空氣中會發(fā)生下列變化：

（提出問題）常溫下鈉與氧氣反應，產(chǎn)物有哪些？

（查閱資料）鈉的氧化物，除氧化鈉(Na2O)外還有過氧化鈉(Na2O2)，氧化鈉與過氧化鈉都能與水發(fā)生反應，方程式如下：Na2O+H2O=2NaOH；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

（作出猜想）常溫下鈉與氧氣反應的產(chǎn)物。

猜想1：Na2O； 猜想2：Na2O2； 猜想3:_______。

（實驗探究一）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量鈉的氧化物加入足量蒸餾水

（_____）

猜想1正確

（繼續(xù)探究）鈉在空氣中放置一段時間得到白色固體的成分

（作出猜想）猜想一：Na2CO3猜想二：Na2CO3和NaOH

（實驗探究二）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

1．取少量白色固體加入足量_____。

產(chǎn)生白色沉淀

白色固體成分為Na2CO3和NaOH

2．過濾、取少量濾液加入酚酞。

（______）

（實驗反思）

(1)類比氧化鐵與鹽酸的反應，寫出氧化鈉與鹽酸反應的化學方程式_______；

(2)過氧化鈉也能與鹽酸反應，方程式為：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+X，X的化學式為______；

(3)能與酸反應只生成鹽和水的氧化物稱為堿性氧化物，請判斷Na2O2___堿性氧化物(填“是”或“不是”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】第三組同學進行“影響可燃物燃燒劇烈程度的因素”的探究

按下表進行燃燒實驗，記錄反應的現(xiàn)象。

實驗編號

可燃物

集氣瓶中氣體

反應現(xiàn)象

①

細鐵絲

氧氣

劇烈燃燒、大量放熱________

②

細鐵絲

空氣

不燃燒

③

鐵粉

空氣

劇烈燃燒、迸發(fā)出大量火星

（1）實驗①的現(xiàn)象還有__________________；該反應的化學方程式為____________。

（2）欲證明可燃物燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關，須進行的對比實驗為__________（填序號）；通過實驗②和③對比，可得出的結論是___________。

（3）相同條件下，氧氣濃度還會影響可燃物是否完全燃燒，舉例說明_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題：

(1)實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣，若要控制產(chǎn)生氫氣的速率，應選擇的發(fā)生裝置是___(從A﹣F中選填字母)，寫出反應的化學方程式____；

(2)實驗室現(xiàn)用G裝置制取二氧化碳氣體。

①檢查裝置的氣密性：關閉活塞K，將干燥管放入帶有水的燒杯中，若觀察到____，則表明該裝置的氣密性良好。

②將裝有石灰石的干燥管放入裝有稀鹽酸的燒杯內，同時打開活塞K，干燥管內發(fā)生反應的化學方程式為___，一段時間后，關閉導管上的活塞K，反應停止，其原理是___。該裝置的優(yōu)點是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題：

（1）裝置B中標號儀器①的名稱是_____。

（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____。選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母編號）。

（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_____，反應后過濾、干燥，所得到的二氧化錳___（填“能”或不能”）繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑。

（4）裝置C、D、E、F在實驗室中都可收集氣體，其中不能用來收集氧氣的是___（填字母編號）。若用F裝置收集二氧化碳，氣體應從____（填“a”或“b”）端通入。

（5）某化學興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運動，數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進行以下三步實驗：①敞口放置；②雙手貼在塑料瓶外壁上；③將塑料瓶的瓶口朝下，三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖2中的MN段、NP段和PQ段。

①能夠說明氧分子不斷運動的曲線是_____

A．MN段 B．NP段 C．PQ段

②MN段和NP段相比較，說明_____。

③隨著實驗的進行，傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為_____時幾乎不再變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

（提出問題）化學反應前后各物質的質量總和是否相等？

（猜想與假設）猜想1：不相等；猜想2：相等。

（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉

鐵釘表面有紅色物質析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有偏轉

結論

猜想1正確反應的化學方程式：_____

猜想2正確

（反思評價）究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉。得到啟示：在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

（優(yōu)化裝置）同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是_____ (填序號)，從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。

（得出結論）同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中器材參加化學反應和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變，最終得出結論：_______的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

（解釋應用）解釋：化學反應前后，原子的種類、數(shù)目、質量均不變，所以質量守恒。

應用：某固體物質受熱會發(fā)生分解反應，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質，則該固體物質一定由_____種元素組成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】影片《黃金大劫案》中，用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合液）溶解黃金的情節(jié)引起了廣泛的熱議。黃金溶解在“王水”中生成四氯合金酸分子(結構如圖)，沒有氫氣產(chǎn)生。下列有關四氯合金酸的說法正確的是( )

A. 這種酸是由多個原子構成的

B. 這種酸中含有氫氧根離子

C. 這種酸分子由不同元素構成的

D. 這種酸由三種元素組成

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