(2013?匯川區(qū)質(zhì)檢)結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖中b儀器的名稱:
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填“A”“B”或“C”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;如用D裝置收集O2,則氣體收集完畢時,應(yīng)先
將導(dǎo)管從水槽中取出
將導(dǎo)管從水槽中取出

(3)實驗室制取二氧化碳時,如用E裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從端通入
c
c
(填“c”或“d”).
(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(或節(jié)約藥品)
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(或節(jié)約藥品)
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,并據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;收集完畢,應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(3)二氧化碳的密度比空氣大,據(jù)此分析解答;
(4)C裝置可通過彈簧夾的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
解答:解:(1)b儀器是長頸漏斗,是用來加入液體藥品;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體型,故選發(fā)生裝置A,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;收集完畢,應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
(3)二氧化碳的密度比空氣大,故應(yīng)從長導(dǎo)管進入,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出;
(4)用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是:打開彈簧夾固體和液體接觸生成氣體,關(guān)閉彈簧夾,試管內(nèi)氣壓變大,將液體擠壓到長頸漏斗中,固體和液體分離,反應(yīng)終止,從而節(jié)約了藥品;
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)A;   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;將導(dǎo)管從水槽中取出;
(3)c;
(4)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(或節(jié)約藥品).
點評:了解裝置特點、發(fā)生和收集裝置的選取方法、反應(yīng)原理等,并能結(jié)合題意靈活分析解答,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?匯川區(qū)質(zhì)檢)向含有CuCl2和HCl的混合溶液100g中,逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,參加反應(yīng)的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖,僅考慮沉淀為Cu(OH)2.則下列說法正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?匯川區(qū)質(zhì)檢)材料與人類生活密切相關(guān).下列日常生活物品屬于合成材料制成的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?匯川區(qū)質(zhì)檢)微型化錄音錄像的高性能磁帶中的磁粉主要材料之一是化學(xué)組成相當(dāng)于CoFe2O4的化合物,又知鈷(Co)和鐵都可能有+2、+3價,且上述化合物中每種元素只具有一種化合價,則鐵和鈷的化合價分別為( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?匯川區(qū)質(zhì)檢)通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識,我們可以解釋一些生活中的問題:
(1)電解水時加入少量稀硫酸或氫氧化鈉,其目的是
為了增強水的導(dǎo)電性
為了增強水的導(dǎo)電性

(2)切過咸菜的菜刀(未清洗擦干)更易生銹,原因是
鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹,鹽溶液能夠促進菜刀生銹
鐵與氧氣和水充分接觸時容易生銹,鹽溶液能夠促進菜刀生銹

(3)家用煤爐中的蜂窩煤有12孔、14孔,甚至16孔等多個品種,你認(rèn)為孔道越多燃燒越充分,理由是
增大煤與空氣的接觸面積,使煤充分燃燒
增大煤與空氣的接觸面積,使煤充分燃燒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案