(6分)甲、乙、丙、丁為初中化學常見物質(zhì)。由H、C、O、Cl、Na、Ca、Fe七種元素中的一種或幾種組成。用下圖所示裝置進行實驗。

(1)若A中盛有固體甲,從C放入溶液乙,打開K,觀察到A中固體消失,B中有氣泡冒出,則溶液乙是         。
(2)若A中盛有固體甲,從C放入液體乙,打開K,觀察到B中有氣泡冒出,
一段時間后,B中液面下降, 則A中發(fā)生反應的化學方程式為         。B中液面下降的原因是         
(3)若A中盛有物質(zhì)甲,從C放入溶液乙,觀察到B中溶液流入A中,并出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象, 溶液變渾濁的原因主要是(用化學方程式表示)         
(4)若A中盛有固體甲,打開K,從C放入溶液乙,觀察到B中溶液變渾濁。關閉K,B又變澄清,則此時B中溶液的溶質(zhì)可能是       (寫出所有可能組合)。

(1)鹽酸  (2)CaO+H2O= Ca(OH)2    氧化鈣與水反應放熱,一段時間后A中溫度下降,氣壓減小,B中液體倒吸(3)Ca(OH)2+ Na2CO3= CaCO3↓+2NaOH(4)CaCl2;CaCl2、HCl ;NaCl、CaCl2、HCl;NaCl、CaCl2

解析試題分析:(1)若A中盛有固體甲,從C放入溶液乙,打開K,觀察到A中固體消失,B中有氣泡冒出,說明有氣體產(chǎn)生,固液反應產(chǎn)生氣體的情況有兩種一種是金屬和酸反應、另一種是碳酸鹽和酸反應,則溶液乙是鹽酸;(2)若A中盛有固體甲,從C放入液體乙,打開K,觀察到B中有氣泡冒出,一段時間后,B中液面下降,是因為A內(nèi)溫度升高氣體膨脹所造成的,固液反應明顯放熱的為氧化鈣和水的反應, 則A中發(fā)生反應的化學方程式為CaO+H2O= Ca(OH)2 B中液面下降的原因是氧化鈣與水反應放熱,一段時間后A中溫度下降,氣壓減小,B中液體倒吸;(3)若A中盛有物質(zhì)甲,從C放入溶液乙,觀察到B中溶液流入A中,并出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,依據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)可知C中的液體為碳酸鈉溶液,故 溶液變渾濁的原因主要是Ca(OH)2+ Na2CO3= CaCO3↓+2NaOH;(4)若A中盛有固體甲,打開K,從C放入溶液乙,觀察到B中溶液變渾濁。關閉K,B又變澄清,說明固體A為碳酸鈣,液體C為鹽酸,B中的液體為氫氧化鈣溶液,根據(jù)反應的完全程度可知,此時B中溶液的溶質(zhì)可能是CaCl2;CaCl2、HCl ;NaCl、CaCl2、HCl;NaCl、CaCl2
考點:物質(zhì)的推斷及轉(zhuǎn)化

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(4分)某化學興趣小組回收利用廢舊干電池。
實驗 1 回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料:廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等,其中氯化銨、氯化鋅可溶于水。興趣小組的同學們設計回收物質(zhì)的流程如圖 12 所示。

(1)操作 1 和操作 2 的名稱都是_______,該操作中玻璃棒的作用是________。
(2)灼燒濾渣 l 的目的是________________________ 。
(3)己知濾液 1 中氯化銨和氯化鋅的濃度相近。在某溫度下蒸發(fā)濾液 1 時,大量的氯化銨晶體先析出,說明該溫度下氯化銨溶解度____氯化鋅的溶解度(填“<”、“=”或“>”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

初中化學教材常用下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì):
a.氧化性    b.還原性  c.可燃性  d.毒性  e.吸水性  f.酸堿性  g.腐蝕性
請選擇合適的代號(a~g)填寫下列空格(每空只填寫一個代號)
(1)濃硫酸通常用作干燥劑,是因為它有_________;
(2)石蕊和酚酞可用來檢驗溶液的_________;

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(5分)運用“線索~體系”法,理清知識線索,構建知識體系,有利于全面、系統(tǒng)的掌握物質(zhì)的化學性質(zhì)。下面是對鹽化學性質(zhì)進行的歸類,請?zhí)顚懰眱?nèi)容。
(1)有些鹽高溫可發(fā)生 反應,如
(2)有些鹽可與些某些 反應,如;
(3)有些鹽可以與某些 反應,如;
(4)有些鹽可以與某些 反應,如;
(5)有些鹽可以與某些 反應,如。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

(11分)下圖所示的“盆栽”中,由不同物質(zhì)組成的“果子”通過短線與花盆“X”相連接(“    ”表示物質(zhì)間能相互反應);卮鹣铝袉栴}:

⑴ 已知甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì)。
若X是氧氣,通常狀況下,甲、乙為固體,丙為氣體。
① 物質(zhì)丙的化學式為___________ ;
② 甲與X反應的化學方程式為                。
⑵ 已知甲、乙、丙均為不同類別的化合物。
① 若甲是碳酸鈉,丙是能使X溶液變渾濁的氣體。則物質(zhì)乙的化學式是___________;
寫出甲與X反應的化學方程式______________________________。
② 若X是碳酸鈉,則X與下列物質(zhì)在一定條件下反應關系成立的有         (填標號)。
A.X  酸      B.X     堿  C.X     鹽     

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

生活離不開化學,化學與生活息息相關。
(1)下列生活用品中,所使用的主要材料屬于金屬材料的是________(填序號,下同),屬于有機合成材料的是________。

(2)食物為我們提供了必需的營養(yǎng)物質(zhì)。
①下列食物中,富含糖類的是________。
A. 花生油     B. 饅頭           C. 蔬菜
②在超市中?吹健案哜}奶”、“鐵強化醬油”等食品,這里的“鈣”和“鐵”是指________(填“原子”或“元素”)。缺鐵會對人體造成的影響是________(填“佝僂病”或“貧血”)。
(3)廚房中蘊藏著許多化學知識。
①我們常用洗潔精清除餐具上的油污,這是利用了它的________作用。
②小蘇打在醫(yī)療上可治療胃酸過多。寫出小蘇打與胃酸反應的化學方程式:
____________________________________________________。
③水壺內(nèi)壁會結(jié)水垢[主要成分]。下列物質(zhì)能除水垢的是________。
A. 開水           B. 白醋           C. 洗潔精
(4)為了保護空氣,很多公交車用“壓縮天然氣”作燃料。天然氣的主要成分是________,其充分燃燒的化學方程式是________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

21世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀。煙臺的“十二五”規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一。
(1)制鹽:①制粗鹽。從鹵水中提取粗鹽用的結(jié)晶方法是              。②粗鹽純化。粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)。將粗鹽溶于水,然后通過如下操作即可得到較純的氯化鈉:a過濾.b加過量的Ba(OH)2溶液;c加適量的鹽酸;d加過量的Na2CO3溶液;e蒸發(fā)。正確的操作順序是               ------------------(填字母)。
(2)制堿:氨堿法制純堿的流程圖如下:

完成圖中“(   )”的內(nèi)容:①           ;②           ;③           
(3)制鎂:工業(yè)上一般用電解熔融狀態(tài)的氯化鎂制金屬鎂,若以鹵水(含有硫酸鎂、氯化鈉和氯化鈣)為起始原料來制取金屬鎂,請畫出制鎂的流程圖。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

工業(yè)生產(chǎn)的氫氧化鈉常含有碳酸鈉雜質(zhì)。為測定某樣品中氫氧化鈉純度,設計以下實驗。(裝置氣密性良好,每一步驟反應完全,濃H2SO4具有吸水性)
【實驗設計】

【實驗過程】
(1)打開彈簧夾a,先對裝置A、B、C(已連接)通入空氣一會兒,以排盡裝置含有的       ,再關閉彈簧夾a,接上裝置D和E,打開彈簧夾c,把硫酸滴入樣品中。
(2)反應結(jié)束后,待裝置冷卻后直接稱量裝置          (填字母序號)。根據(jù)該裝置在反應前后的質(zhì)量差得到CO2的質(zhì)量,由此計算出該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,最后得到樣品中氫氧化鈉純度。
【數(shù)據(jù)分析】
最后計算得到樣品中氫氧化鈉純度比實際數(shù)據(jù)偏大,反思整個實驗過程,造成誤差可能的原因                                。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

在“氫氧化鈉的化學性質(zhì)”實驗探究課上,同學們做了氫氧化鈉溶液與稀硫酸、氯化銅溶液之間反應的實驗。為了對本課產(chǎn)生的廢液進行綠色排放,甲、乙兩位同學對廢液的成分進行探究和處理,請?zhí)羁眨?br />(1)甲同學取少量廢液樣品,觀察到樣品澄清并呈淺藍色,由此猜想,溶液中可能存在的離子為                                                
(2)乙同學欲將廢液處理為無色的中性溶液后再排放,他向廢液中逐滴滴加氫氧化鈉溶液,直至觀察到                               ,說明廢液達到了該同學的排放要求。

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