14.化學與人類生活息息相關,請回答下列問題.
(1)生活中鑒別羊毛絨和棉線的方法是灼燒聞氣味.
(2)長期飲用硬水對人體健康不利.生活中降低水的硬度可采用的方法是加熱煮沸
(3)鐵元素是人體必需的一種微量元素.食用“加鐵醬油”可預防貧血.
(4)炒菜時油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋將其蓋滅的原理是與氧氣隔絕.
(5)油炸食品不宜多吃,因長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質丙烯醛(C3H4O),丙烯醛在空氣中完全燃燒時,生成二氧化碳和水,請寫出丙烯醛完全燃燒的化學方程式:2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.

分析 (1)根據(jù)羊毛灼燒時有燒焦羽毛的氣味,而棉線灼燒沒有燒焦羽毛的氣味進行分析;
(2)根據(jù)較為常用的將硬水軟化的方法有加熱煮沸或蒸餾分析;
(3)根據(jù)鐵的生理功能、食物來源、缺乏癥進行分析判斷;
(4)根據(jù)滅火原理:①清除或隔離可燃物,②隔絕氧氣或空氣,③使溫度降到可燃物的著火點以下,據(jù)此結合滅火方法進行分析解答;
(5)根據(jù)題目中的信息“丙烯醛在空氣中完全燃燒時生成二氧化碳和水”,可得此反應的反應物、生成物及反應條件,然后根據(jù)質量守恒定律配平.

解答 解:(1)羊毛灼燒時有燒焦羽毛的氣味,而棉線灼燒沒有燒焦羽毛的氣味,因此使用灼燒聞氣味的方法可以鑒別羊毛和滌綸;故填:灼燒聞氣味;
(2)較為常用的將硬水軟化的方法有加熱煮沸或蒸餾,生活中可通過簡單的加熱煮沸方法來降紙水的硬度,故答案為:加熱煮沸;
(3)鐵是人體必需的微量元素,缺鐵會引起貧血;故填;貧血;
(4)炒菜時油鍋中的油不慎著火,用鍋蓋蓋滅這樣可以隔絕氧氣,從而達到滅火的目的.故填:與氧氣隔絕;
(5)根據(jù)題目中的信息“丙烯醛在空氣中完全燃燒時生成二氧化碳和水”,可得此反應的反應物是丙烯醛和氧氣,生成物是二氧化碳和水,反應條件是點燃,利用觀察法配平.故答案為:2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.
答案:
(1)灼燒聞氣味;
(2)加熱煮沸;
(3)貧血;
(4)與氧氣隔絕;
(5)2C3H4O+7O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+4H2O.

點評 本題考查與生活相關的知識,體現(xiàn)了化學在生活中的應用,對生活的指導作用,難度不大,基礎性強,注意掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.我們經(jīng)常用微觀的圖示來反映宏觀的化學變化,請按題意要求回答下列各題:
(1)如圖是實驗室一種制備氧氣的微觀示意圖,其中不同的圓圈代表不同種的原子.

該反應共涉及到三種元素和三種分子,該反應的類型為分解反應,二
氧化錳在反應中起到催化作用.
(2)若由兩種不同原子構成的分子,發(fā)生如圖的變化為化合反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列說法不正確的是(  )
A.按質量計算空氣中含氮氣78%,氧氣21%
B.因為氮氣不支持燃燒,所以可以用作糧食的保護氣
C.工業(yè)生產(chǎn)排放到空氣中有害氣體和煙塵會污染空氣
D.從液態(tài)空氣中可分離出氧氣、氮氣等氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.閱讀材料,回答問題:
材料1.臭氧(化學式為O3)是淡藍色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴大的趨勢.
材料2.復印機在工作時,會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧,長期吸入大量臭氧會引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料3.臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下,將空氣中的氧氣轉化為臭氧的裝置.利用臭氧的強氧化性,可將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請總結臭氧的有關知識:
①物理性質:淡藍色氣體;
②化學性質:具有強氧化性;
③用途:用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(2)請從分子構成的角度,指出氧氣和臭氧的不同點:構成它們各自分子的氧原子的個數(shù)不同.
(3)寫出材料3中氧氣轉化為臭氧的化學方程式:3O2$\frac{\underline{\;放電\;}}{\;}$2O3
(4)已知磷和氧氣在點燃的條件下可反應生成五氧化二磷,磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒相似,生成物也相同.請寫出磷在臭氧中燃燒的化學方程式:6P+5O3$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3P2O5
(5)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊.請再舉出一種物質,并說出其利弊:CO2可用于滅火但過多排放會造成溫室效應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.嬰兒“尿不濕”最關鍵的材料是聚丙烯酸鈉,其吸水性是棉花、紙張的數(shù)十倍,它是由丙烯酸(C3H4O2)與氫氧化鈉經(jīng)過一系列的復雜反應而制得.下列有關丙烯酸的說法中,正確的是C.
A.它是有機高分子化合物  B.其中氧元素與氫元素的質量比為9:1
C.其中碳元素的質量分數(shù)為50%  D.一個丙烯酸分子由3個碳原子、4個氫原子和2個氧原子構成.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.中國女科學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,成為中國本土自然科學家中問鼎諾獎的第一人.下列有關青蒿素(C15H22O5)的說法錯誤的是( 。
A.由碳、氫、氧三種元素組成,屬于有機物
B.青蒿素分子由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成
C.青蒿素中碳、氫、氧原子個數(shù)比為15:22:5
D.青蒿素中碳元素的質量分數(shù)最大

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物.同學們對竹子中的 氣體成分展開了探究,測定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
向所取氣體中加入澄清石灰水石灰水變渾濁或產(chǎn)生白色沉淀有二氧化碳.化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)測定氧氣含量.
【查閱資料】紅磷的著火點為240℃,白磷的著火點為40℃.
【設計實驗】同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
【反思與評價】
a.實驗中磷的量應為足量,原因是將瓶中的氧氣消耗完.
b.兩個方案的實驗測定結果不同,測定結果比較準確的是方案二,原因是方案二的實驗始終在密閉容器中進行,保證瓶內(nèi)氣體在反應前后保持不變.
c.經(jīng)過A、B兩組同學的實驗,A組測得的含氧量總是大于B組的,你認為原因是A用排水法收集的氣體,二氧化碳部分溶于水了.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.能源的開發(fā)、儲存和綜合利用是世界各國科學家關注的重大課題.
(1)現(xiàn)用的汽油、航空煤油、柴油等是根據(jù)沸點不同從石油中分餾出來,石油分餾的過程屬物理(選填“物理”或“化學”)變化.化石燃料中主要含有碳、氫元素,還含有少量硫、氮等元素,燃燒時,這些元素常常轉化為SO2、NO2等氣體污染物.
(2)燃燒是化學能轉化為熱能的常見形式,圖A、B是關于燃燒條件探究的實驗.

①圖A銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒,由此現(xiàn)象能得出的結論是可燃物燃燒的條件之一溫度必須達到著火點.
②圖B中發(fā)生反應的化學方式程為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)破壞燃燒條件可以滅火,避免火災.
①圖C所示的“火立熄”接觸到火焰3~5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在可燃物上,同時放出不可燃氣體,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是B(填序號).
A.清除可燃物        B.使可燃物與氧氣隔絕      C.降低可燃物的著火點
②CO2用于撲滅一般可燃物引起的火災,利用了它的不能燃燒、不能支持燃燒和密度比空氣大的性質.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.簡答:
①枯柴燃燒時,架空燃燒比緊密堆放燃燒快能增大與氧氣或空氣的接觸面積,所以燃燒旺.
②枯柴燃燒時,雖然溫度很高,但枯柴下面的泥土卻不能燃燒泥土不是可燃物.
③酒精、煤炭、液化氣的點火方式不同著火點不同.
④要使煤爐中的煤燒得更旺,可以將煤粉碎,也可以鼓入大量的空氣.請你用學過的知識加以解釋可燃物與氧氣的接觸面積越大,氧氣的含量越高,燃燒會跟旺盛,要使煤爐中煤燃燒得更旺,可以將煤粉碎,也可以鼓入空氣,是煤與空氣的接觸面積增加,氧氣的含量也增高,所以燃燒旺盛.
③為什么不同的煙花,產(chǎn)生的火焰的顏色不同?不同的可燃物,性質不同.

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