10．N2O5中氮元素的化合價為（　　）
A．+2B．-2C．+5D．+4

分析 根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合物質(zhì)的化學式進行解答本題．

解答 解：氧元素顯-2價，設(shè)氮元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：2x+（-2）×5=0，則x=+5價．
故選C．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．有某固體混合物，已知該混合物中可能含有FeCl3、Na2SO4、NH4NO3、CuSO4四種物質(zhì)中的兩種或多種．為探究其組成，做了如下實驗（假設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全反應(yīng)）．
步驟①：向一定量固體混合物中加入適量NaOH溶液，加熱，充分反應(yīng)，過濾．發(fā)現(xiàn)有無色氣體A生成，得到無色溶液B和藍色沉淀C．
步驟②：向無色溶液B中加入適量BaCl2溶液，充分反應(yīng)，過濾，得到溶液D和沉淀E．
試根據(jù)實驗過程中合發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）固體混合物里，上述四種物質(zhì)中，肯定不存在的物質(zhì)是FeCl3（寫化學式，下同）．
（2）步驟①中產(chǎn)生無色氣體反應(yīng)的化學方程式為NH4NO3+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaNO3+H2O+NH3↑．
（3）固體混合物里，上述四種物質(zhì)中，還不能確定存在的物質(zhì)是Na2SO4（寫化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．臺灣南部6日凌晨遭遇6.7級地震襲擊，災(zāi)區(qū)飲用水與食品安全備受關(guān)注．
（1）水中難聞的異味，可添加活性炭除去，這是利用了活性炭的吸附性．
（2）初步凈化后的水，可以通過煮沸方法，降低水的硬度．
（3）“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫．制備其主要成分次氯酸鈉（NaClO）的化學方程式為：2NaOH+X═NaC1O+NaCl+H2O，則X的化學式為Cl2，NaClO中Cl的化合價為+1．
（4）救援工作人員帶去的包裝食品中，有一些是用鐵粉做雙吸劑，鐵粉既可以防腐又可以保持食品干燥，是因為鐵粉能吸收包裝中殘余的水和氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．2015年聯(lián)合國發(fā)布報告：到2030年，全球?qū)⒂?0%的國家和地區(qū)面臨干旱問題．節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)．下列關(guān)于水的認識不正確的是（　�。�
A．水是一種常見的溶劑B．將活性炭放入硬水中可使其軟化
C．工業(yè)廢水要經(jīng)過處理后再排放D．肥皂水可鑒別硬水和軟水

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．如圖裝置適當組合可用于O2、H2、CO2等氣體的制備和收集．
（1）儀器①的名稱是分液漏斗；若 A裝置內(nèi)藥品為 Mn02和過氧化氫溶液，反應(yīng)的方程式為方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
；若 A裝置內(nèi)藥品為Zn和稀鹽酸，反應(yīng)的方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）B裝置正放在桌面上，用于收集A生成的02，則 a接b（選填“b”或“c”）；若B裝滿水，用于收集A生成的H2，則a接c（選填“b”或“c”），
（3）如果要制取和收集干燥的C02，需要在A裝置之后連接兩個B裝置，則在前一個B裝置內(nèi)加入的試劑是濃硫酸（選填“濃硫酸”或“氫氧化鈉”．）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．為解決高原地區(qū)登山人員的呼吸困難，應(yīng)攜帶的物質(zhì)是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．今年5月，吳王夫差劍重返蘇州．吳王夫差劍為春秋末期制造的青銅劍，時隔2500年，雖表面有一層藍色薄銹，但仍寒光逼人，刃鋒極鋒利，堪稱削鐵如泥，吹毛斷發(fā)．
仔細閱讀上面文字，完成下面問題：
（1）青銅是金屬材料中合金，其主要成分是Cu、Sn（填符號）；合金的應(yīng)用是人類社會文明發(fā)展的象征．有下列三種合金：①鐵合金；②鋁合金；③銅合金，這三種合金被廣泛應(yīng)用的先后順序按年代由遠及近排列應(yīng)是③①②（填序號）．
（2）吳王夫差劍表面的藍色薄銹，其主要成分為堿式碳酸銅[化學式：Cu2（OH）2CO3]，這層藍色薄銹形成的可能原因是 銅與空氣中的、二氧化碳等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若選擇裝置A作高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，則需對裝置A進行的改進是在試管口放一團棉花．若選擇裝置F代替裝置C收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端導入．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）某化學興趣小組的同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用裝置B來制取氧氣．實驗中，同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流．為了在實驗中獲得平穩(wěn)的氧氣流，有同學提出的改進方案是：將20%的過氧化氫溶液加水稀釋成5%的過氧化氫溶液后，再用裝置B進行實驗．請你提出在用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳的前提下，對裝置B稍作改進后，也能在實驗中獲得平穩(wěn)的氧氣流的改進方案將帶導管的單孔塞換成帶導管和分液漏斗或注射器的雙孔塞或在裝置B上安裝一個分液漏斗或注射器（可以控制加入過氧化氫溶液的速率）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是提供水蒸氣．
（2）探究生成的氣體是什么？
反應(yīng)中有肥皂泡飄到空中時，用燃著的木條靠近肥皂泡，有聽到爆鳴聲．說明生成的氣體是氫氣．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】
常見鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引否否能
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是Fe3O4．
實驗探究】根據(jù)猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案加以檢驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
取適量黑色固體，加入足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生
【實驗結(jié)論】剩余固體是Fe與Fe3O4．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是Fe2O3紅棕色粉末且不能被磁鐵吸引．

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