【題目】為鑒別碳酸氫銨、氯化銨和尿素三種化肥,分別取三種樣品編號(hào)為A、B、C,并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)請(qǐng)分別寫出A、B、C所對(duì)應(yīng)化肥的化學(xué)式._____、_____、_____.
(2)請(qǐng)指出三種化肥的含氮量由大到小的順序._____.
(3)銨態(tài)氮肥遇堿產(chǎn)生氨氣,氨氣與雨水作用可形成“堿雨”.請(qǐng)寫一個(gè)中和“堿雨”的化學(xué)方程式_____.
【答案】CO(NH2)2 NH4HCO3 NH4Cl 尿素、氯化銨、碳酸氫銨 NH3H2O+HCl=NH4Cl+H2O
【解析】
(1)加入堿同時(shí)研磨,無氨味的為尿素,故A為尿素;有氨味的為氯化銨、碳酸氫銨,加入稀鹽酸,B 有氣體生成為碳酸氫銨;無現(xiàn)象的 C 為氯化銨.故答案為:CO(NH2)2;NH4HCO3;NH4Cl;
(2)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):;
尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):;
氯化銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):;
三種化肥的含氮量由大到小的順序是尿素、氯化銨、碳酸氫銨;
(3)因?yàn)榘睔馀c水反應(yīng)生成氨水,就是“堿雨”中堿化學(xué)式為:NH3.H2O,鹽酸可以中和“ 堿雨” ,化學(xué)方程式為 NH3H2O+HCl=NH4Cl+H2O ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t2℃時(shí),向盛有50g a物質(zhì)的燒杯中加入50g水,充分溶解后,所得溶液的質(zhì)量為____________。
(2)若a物質(zhì)中混有少量b物質(zhì),最好采用____________(填“降溫結(jié)晶”或“蒸發(fā)結(jié)晶”)的方法提純。
(3)t2℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液各100g,所含溶劑的質(zhì)量由大到小的順序是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】乙醇(C2H5OH)可用作燃料。按要求計(jì)算:
(1)乙醇分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為_____;
(2)乙醇中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____(寫最簡比);
(3)乙醇的相對(duì)分子質(zhì)量為_____;
(4)9.2g的乙醇中含有碳元素的質(zhì)量為_____g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生活中處處有化學(xué),請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以________懸浮于水中的雜質(zhì),使之從水中沉降出來;日常生活中常用________的方法降低水的硬度.
(2)某學(xué)校食堂的早餐提供:雞蛋、小米粥、鮮肉包、饅頭及面條.請(qǐng)你從均衡營養(yǎng)的角度建議食堂增加含_______的食物(填字母).
A 蛋白質(zhì) B 油脂 C 糖類 D 維生素
(3)圖中所標(biāo)示的各部件中,屬于有機(jī)合成材料的是________ (填序號(hào)).
(4)甲醇(CH3OH)有毒,誤飲可使眼睛失明,甚至死亡.最新研究證明,用氨氣(NH3)處理含有甲醇的工業(yè)廢水,可使其轉(zhuǎn)變成無毒的物質(zhì).有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 5CH3OH+12O2+6NH33X+5CO2+19H2O,則X的化學(xué)式為________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一定條件下,4.8gCH4與16.0gO2恰好完全反應(yīng),生成10.8gH2O、4.4gCO2和物質(zhì)X。則X的質(zhì)量為_____g;該反應(yīng)方程式中O2與X的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)分別按圖中的圖(a)、圖(b)裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn).他們倆的做法是:①將反應(yīng)前的裝置放在各自天平的左盤上,往右盤上加砝碼使天平平衡.②取下裝置,甲擠壓膠頭,乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中,觀察到氣球逐漸脹大,最終如圖(c)所示.③把裝置放回各自的天平上.待天平指針平穩(wěn)后,兩同學(xué)天平的指針指向分別是( 。
A.甲、乙都偏向右邊,但偏差值不同
B.甲、乙都偏向左邊,但偏差值不同
C.甲、乙都指向正中
D.甲指向右邊,乙指向正中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小剛和小明以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究。請(qǐng)?zhí)顚懱骄窟^程中的空格:
(提出假設(shè))化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量_________
(確定研究方法)分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究
(設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。小明認(rèn)為在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。你認(rèn)為_________的結(jié)論正確。請(qǐng)談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論
錯(cuò)誤的原因:_____________________________________________
(結(jié)論分析)請(qǐng)從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論:
_______________________________________________________________。
(查閱資料)小剛和小明通過查閱材料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問題進(jìn)行了準(zhǔn)確縝密的研究,并作出了科學(xué)的結(jié)論。
(交流表達(dá))請(qǐng)簡要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過30字)
_______________________________________________________________。
(結(jié)論應(yīng)用)環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題。
(1)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱:a_________________________________; b__________________________________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________________________________。(填代號(hào)),反應(yīng)方程式為__________________________________;制得的氧氣用來做如圖F所示的實(shí)驗(yàn),最好用__________________________________法收集氧氣。發(fā)現(xiàn)G中鐵絲不燃燒,其原因是________________________________寫出F中反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是_________________________________;若用裝置D收集二氧化碳則氣體應(yīng)從_______________________________(填“①”或“②” )端進(jìn)入。
(4)實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氣體裝置C的優(yōu)點(diǎn)是________________________________;使反應(yīng)停止的操作是________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是 ( 。
A.稀釋10%的NaOH和10% 的 H2SO4 | B.將等質(zhì)量的鎂片和鐵片投入到足量稀H2SO4中 | C.用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣 | D.將水通電一段時(shí)間 |
A. A B. B C. C D. D
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