分析 (1)根據(jù)電解水試驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論和生成氣體的性質(zhì)分析回答;
(2)根據(jù)水的凈化的措施分析回答;
(3)根據(jù)常見(jiàn)防止水污染的措施分析回答.
解答 解:(1)探究水的組成:課外活動(dòng)小組同學(xué)利用如圖所示裝置,觀察到的現(xiàn)象是:正負(fù)電極上都有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生氣體體積比約為1:2,檢驗(yàn)A管產(chǎn)生氣體的方法是:將帶火星的木條伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃,是氧氣;
(2)水的凈化:將水中的色素、異味除去的方法是向水中加入活性炭,除去水中難溶性雜質(zhì)的操作是過(guò)濾.
(3)愛(ài)護(hù)水資源:愛(ài)護(hù)水資源,從我做起,防止水污染的措施有很多,例如:農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥、工業(yè)上將廢水處理之后再排放,生活污水集中處理達(dá)標(biāo)之后再排放,不使用含磷洗滌劑等等.
故答為:(1)正負(fù)電極上都有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生氣體體積比約為1:2;將帶火星的木條伸入試管內(nèi),木條復(fù)燃,是氧氣;(2)活性炭,過(guò)濾;(3)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥(工業(yè)上將廢水處理之后再排放,生活污水集中處理達(dá)標(biāo)之后再排放,不使用含磷洗滌劑等只要合理即可).
點(diǎn)評(píng) 水是一種重要的自然資源,與人類(lèi)和生物生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān).通過(guò)本題的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2 | B. | C | C. | H | D. | Ca2- |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆安岳縣九年級(jí)初中適應(yīng)性考試模擬(4)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
X、Y、Z是三種不同的金屬,將X、Y分別放入稀鹽酸中,只有X表面產(chǎn)生氣泡;將Y、Z分別放入硝酸銀溶液中,一會(huì)兒后,Y表面有銀析出,而Z無(wú)變化.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),判斷三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋?)
A.X>Y>Z B.X>Z>Y C.Z>X>Y D.Y>Z>X
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O | B. | Fe+2HCl═FeCl2+H2↑ | ||
C. | Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 | D. | 3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4H2+Fe3O4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論 |
1、取樣于集氣瓶中,倒入適量澄清石灰水,振蕩 | 集氣瓶?jī)?nèi)的石灰水變渾濁,說(shuō)明氣體中含有二氧化碳 |
2、往步驟1中的剩余氣體里伸入燃著的木條 | 集氣瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)藍(lán)色火焰(放出熱量)或氣體燃燒,說(shuō)明氣體中含有一氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取一定量粗鹽 | B. | 溶解 | C. | 過(guò)濾 | D. | 蒸發(fā)結(jié)晶 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | |
溶解度/g | 氯化鉀 | 27.6 | 34.0 | 40.0 | 45.5 |
硝酸鉀 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110.0 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓦斯爆炸,煤的干餾 | B. | 呼吸作用,食物腐爛 | ||
C. | 海水曬鹽,西瓜榨汁 | D. | 燒制瓷器,石油分餾 |
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