19．只有氧氣才能支持燃燒嗎？某學(xué)習(xí)小組對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行如下探究．
【信息給予】：鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應(yīng)．
提出問題1：除氧氣外，是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒．
【進(jìn)行試驗(yàn)一】如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當(dāng)觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時(shí)，點(diǎn)燃酒精燈，同時(shí)繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2，鈉劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成．
【得出結(jié)論】二氧化碳能（“能”或“不能”）支持某些物質(zhì)燃燒．
【反思評(píng)價(jià)】點(diǎn)燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會(huì)二氧化碳，其目的是排盡裝置內(nèi)的空氣，防止鈉與氧氣和水蒸氣反應(yīng)．
【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么？
【猜想與假設(shè)】黑色顆�？赡苁荂（用化學(xué)式填寫）．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二】：現(xiàn)象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水變渾濁．
【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二證明：黑色顆粒的猜想是正確的．
【猜想與假設(shè)】某同學(xué)對(duì)白色固體的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸鈉   （Ⅱ）氫氧化鈉．你認(rèn)為猜想Ⅱ（填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是反應(yīng)物Na與CO2中不含氫元素．

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象考慮能否支持燃燒；根據(jù)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析燃酒精燈前，先向玻璃管中通會(huì)二氧化碳的目；根據(jù)質(zhì)量守恒定律推測所含成分和元素；根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

解答 解：【得出結(jié)論】通過鈉在二氧化碳中燃燒，說明二氧化碳能支持燃燒；
【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)信息鈉能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應(yīng)，因此在燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會(huì)二氧化碳，排出試管內(nèi)的空氣，；
【猜想與假設(shè)】由于反應(yīng)物中含有碳元素，所以生成物中的黑色物質(zhì)是碳；
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】由于生成了二氧化碳，因此澄清石灰水變渾濁；
【解釋與應(yīng)用】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素種類不變，氫氧化鈉中含有氫元素，反應(yīng)物中沒有氫元素，所以不可能是氫氧化鈉．
故答案為：【得出結(jié)論】能；
【反思評(píng)價(jià)】排盡裝置內(nèi)的空氣，防止鈉與氧氣和水蒸氣反應(yīng)；
【猜想與假設(shè)】C；
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】變渾濁；
【解釋與應(yīng)用】Ⅱ；反應(yīng)物Na與CO2中不含氫元素．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題的考查，可以依據(jù)題目提供的信息結(jié)合二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用等相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．用化學(xué)符號(hào)表示：4個(gè)鎂原子4Mg，鈉離子Na+，2個(gè)水分子2H2O，能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2，五氧化二磷中磷元素為+5價(jià)$\stackrel{+5}{{P}_{2}}$O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．
（一）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，A小組設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時(shí)間．
（2）試計(jì)算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實(shí)驗(yàn)中，測量O2體積的裝置是C C（選填圖1中的裝置編號(hào)）．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大�。ɑ螂娮犹炱缴鲜緮�(shù)減小的速度或電子天平的讀數(shù)不再發(fā)生變化時(shí)，所需要的時(shí)間）相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對(duì)這個(gè)異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究．
（6）對(duì)氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對(duì)氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學(xué)認(rèn)為：該氣體來自于試管中的空氣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)是否成立．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設(shè)不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設(shè)2】乙同學(xué)認(rèn)為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會(huì)與該氣體反應(yīng)，從而可吸收該氣體．于是他設(shè)計(jì)了如圖4所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中B裝置的作用是檢驗(yàn)A中的反應(yīng)是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實(shí)驗(yàn)中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮?dú)獯婵諝猓ǖ獨(dú)獠粎⑴c該實(shí)驗(yàn)中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳或氧氣和二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（　　）
A．O2B．AlC．CO2D．NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)橐驗(yàn)殒V燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應(yīng)．
（3）小紅按圖1裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
提出問題：黃色固體是什么呢？
查閱資料：①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
做出猜想：黃色固體是Mg3N2
實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)．證明猜想正確
（4）為了證明鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V，小紅又設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證．
步驟①：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖2所示的裝置；另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟②：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞；待充分冷卻，觀察
到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟③：往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平；點(diǎn)燃鎂條，迅速更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，放出熱量；待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升．
A．步驟②的目的是除盡空氣中的氧氣．寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
B．在步驟③“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓
C．寫出鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ Mg3N2
反思與交流：
（5）空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻大于Mg3N2．請(qǐng)給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．下列現(xiàn)象的微觀解釋中，正確的是（　　）
A．熱脹冷縮--分子的大小隨溫度的升降而改變  B．酒精和水混合后體積小于二者之和--分子之間有間隔
C．陽光下灰塵在飛舞--分子在不斷運(yùn)動(dòng)       D．水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同--分子構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收，丙氨酸（化學(xué)式為C3H7O2N）就是其中的一種．請(qǐng)回答下列問題：（提示：H-1 C-12 N-14 O-16）
（1）丙氨酸分子中C、H、O、N各原子的個(gè)數(shù)比為3：7：2：1；
（2）丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量是89．
（3）丙氨酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比36：7：32．
（4）丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）
（5）17.8g丙氨酸中含有氧元素多少g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)的用途利用了其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰可以用于海產(chǎn)品保鮮
B．實(shí)驗(yàn)室常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w
C．實(shí)驗(yàn)室常用帶火星木條檢驗(yàn)氧氣
D．實(shí)驗(yàn)室中常用高錳酸鉀為原料制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．（1）請(qǐng)用化學(xué)用語填空：
①2個(gè)氫原子2H； ②地殼中含量最多的兩種元素組成的化合物SiO2；
③3個(gè)亞鐵離子3Fe2+；④氧化鎂中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)Mg$\stackrel{-2}{O}$．
（2）已知氨氣的化學(xué)式為NH3，請(qǐng)寫出符號(hào)“2NH3”中數(shù)字的含義：
“2”表示氨氣分子的個(gè)數(shù)；“3”表示每個(gè)氨氣分子中含有的氫原子個(gè)數(shù)．
（3）如圖1中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

①若A是某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的CD．（填字母序號(hào)）
A.8　　　　B.10　　　C.11　　　　　D.12
②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y=7．
③若A中x=13，則A、B所表示的元素形成化合物的化學(xué)式為AlCl3．
（4）如圖2所示，把充滿紅棕色二氧化氮?dú)怏w和無色氫氣的集氣瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不要振蕩），可觀察到 A 中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩種氣體不反應(yīng)）而B中需很長時(shí)間才能達(dá)到同樣的效果．觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出的結(jié)論有
①微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的
②密度越小，運(yùn)動(dòng)的越快．

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