【題目】A﹣H都是初中化學(xué)常見物質(zhì)．其中A、B的組成元素相同，且常溫下都是無(wú)色液體；H是藍(lán)色沉淀．X、Y都是氧化物，其中X是黑色粉末狀固體，Y常用作食品干燥劑，Z是紅色固體．它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系．

根據(jù)上述信息，回答下列問題：

（1）寫出A的化學(xué)式為 ；D的水溶液俗稱 。

（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式 ．

（3）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式 ．此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。

（4）反應(yīng)①中X起 作用。

【答案】（1） H2O2 石灰水 （2）CaO+H2O=Ca（OH）2 （3）Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2 ↓ 復(fù)分解反應(yīng)

【解析】

試題分析： A、B的組成元素相同，且常溫下都是無(wú)色液體，則它們是水和雙氧水，A發(fā)生反應(yīng)生成B和C，那么A是雙氧水，B是水，C是氧氣，Y常用作食品干燥劑，是氧化鈣，CaO+H2O=Ca（OH）2 ，D是氫氧化鈣，H是藍(lán)色沉淀,則為氫氧化銅，F(xiàn)為硫酸銅，Z是銅，E是氧化銅，（1）A是雙氧水，氫氧化鈣的水溶液俗稱石灰水，（2） 反應(yīng)②的化學(xué)方程式為：CaO+H2O=Ca（OH）2 ，（5） 反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2 ↓，此反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)。（4）反應(yīng)①中X起催化作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�。某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。

（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過量，目的是： 。

寫出該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式________________________。

（2）造成測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)偏小的一種原因是______________。

（3）若將紅磷換成炭粉，并在集氣瓶中用足量氫氧化鈉溶液吸收生成的氣體，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？ （填“能”或“否”）。理由是： ____________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某品牌純堿中含有雜質(zhì)NaCl，化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：稱取12g樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，并繪制出加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。(可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量在選擇題上方)

（1）生成CO2的質(zhì)量為 g。

（2）計(jì)算該樣品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如下圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)。

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？

【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為-2，碳的化合價(jià)為+4或-4。

【猜想與假設(shè)】

（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為__________。

（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。

【分析與交流】

（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為這樣建議的原理是____________________________________________________________。

（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是______________________________。

（3）小施建議讓炭粉稍稍過量，這樣選擇的理由______________________________。

【實(shí)驗(yàn)與思考】

同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，__________（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。

【拓展延伸】不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說明該反應(yīng)是__________（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是____________________待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活離不開水．下列各種水中，屬于純凈物的是（ ）

A．河水 B．雨水 C．自來(lái)水 D．蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氨堿法生產(chǎn)純堿的主要反應(yīng)原理如下：（1）NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl

（2）2NaHCO3 Na2CO3+CO2↑+H2O。對(duì)上述信息的有關(guān)理解錯(cuò)誤的是

A．用食鹽制純堿需要含碳、氧元素的物質(zhì)

B．氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳

C．（1）中析出晶體后剩余溶液中只有一種溶質(zhì)

D．碳酸氫鈉比碳酸鈉受熱更易分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)

（1）田里的水稻葉子發(fā)黃，并倒下了一片，你認(rèn)為應(yīng)該向稻田施用的復(fù)合肥是 。（填序號(hào),下同） A．CO(NH2)2 B．KCl C．Ca3(PO4)2 D．KNO3

（2）人們誤食重金屬鹽（如：硫酸銅、氯化鋇等）可通過喝大量豆?jié){的方法解毒。由此可知喝下列物質(zhì)中的 也可以達(dá)到同樣的目的。

①牛奶 ②果汁 ③蛋清 ④礦泉水 ⑤食鹽水

（3）無(wú)人駕駛汽車處理系統(tǒng)的核心材料是高純度的硅。工業(yè)制硅的反應(yīng)之一如下：2X + SiCl4 =Si + 4HCl。該反應(yīng)中，X的化學(xué)式是 ，該反應(yīng)的基本類型是 。

（4）鐵塊能拉成細(xì)鐵絲是利用了鐵的 性。

（5）化學(xué)電池在放電時(shí)發(fā)生化學(xué)變化，由 能轉(zhuǎn)化為 能。

（6）煤燃燒產(chǎn)生的 是形成酸雨的主要原因，在煤中加入 可以減少其的排放。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。已知A是石灰石的主要成分，B是食品包裝袋內(nèi)常用的一種干燥劑，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/span>

（1）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型為___________反應(yīng)；

（2）請(qǐng)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____________________________；

（3）請(qǐng)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)前人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到無(wú)節(jié)制排放二氧化碳的危害，紛紛提倡“國(guó)家應(yīng)低碳發(fā)展經(jīng)濟(jì)，個(gè)人應(yīng)低碳生活”。下列做法不符合上述理念的是

A.盡量采用公共交通工具出行

B.拆除低效率的小型燃煤發(fā)電廠

C.積極研究開發(fā)氫氣燃料

D.拒絕使用含碳元素的物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案