【題目】【2016年江西省】下列說法錯誤的是（ ）

A．在潮濕的空氣中鐵易生銹 B．生活中通過煮沸可以降低水的硬度

C．碳酸氫鈉俗稱蘇打 D．控制二氧化碳的排放可以減緩溫室效應(yīng)

【答案】C

【解析】A選項鐵生銹的條件為水和氧氣同時共存，故是正確的敘述；B選項生活中通過煮沸可以降低水的硬度，是正確的敘述，煮沸過程中容易產(chǎn)生水垢，降低硬度；C選項是錯誤的敘述，碳酸氫鈉俗稱小蘇打；D選項控制二氧化碳的排放可以減緩溫室效應(yīng)，是正確的敘述；故答案選擇C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省淄博市】用稀鹽酸除去鐵銹主要成分的原理是（ ）

A．FeO+2HCl═FeCl2+H2O B．FeO+2HCl═FeCl3+H2O

C．Fe2O3+6HCl═2FeCl2+3H2O D．Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從H、O、Ca、Fe四種元素中選擇適當(dāng)元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式：

（1）一種最理想的清潔、高能燃料 。

（2）常用于中和酸性土壤的物質(zhì) 。

（3）冶煉鐵中用到的赤鐵礦石的主要成分__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知：X和Y兩種物質(zhì)共80g ，在一定條件下恰好完全反應(yīng)，生成Z與W的質(zhì)量比為11︰9，且反應(yīng)中消耗X的質(zhì)量是生成W的質(zhì)量的4/9，則反應(yīng)中消耗Y的質(zhì)量為

A．16g B．36g C．44g D．64g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年山東省威海市】民以食為天，食以安為先。下列做法不會危害人體健康的是（ ）

A．用甲醛浸泡海產(chǎn)品，延長保鮮時問

B．用二氧化硫熏蒸饅頭，使它更白

C．用適量的小蘇打做糕點，使它更松軟

D．用大量的甜蜜素制作果凍，使它更加可口

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年上海市】CuSO4.5H2O的俗名是（ ）

A．食鹽 B． 燒堿 C． 膽礬 D．純堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】【2016年甘肅省白銀市】南昌大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，用2%的小蘇打漱口能有效預(yù)防口腔粘膜糜爛潰瘍的發(fā)生或修復(fù)原有口腔黏膜的損傷。小蘇打?qū)儆冢? ）

A．鹽 B．酸 C．堿 D．有機物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過下列實驗得出的結(jié)論中，正確的是（ ）

①既可說明甲烷具有可燃性，又說明了甲烷是由氫元素和碳元素組成

②既可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

③既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低

④倒入水后加蓋振蕩，既可說明二氧化碳溶于水，又說明了二氧化碳具有酸性．

A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是一些關(guān)于鐵的實驗研究，試按要求填空．

（1）模擬工業(yè)煉鐵（裝置圖如圖1）：在硬質(zhì)玻璃管內(nèi)加入少量氧化鐵粉末，先通入一氧化碳，排出裝置內(nèi)空氣后，再用酒精噴燈加熱A處藥品．

①硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ．

②試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ．

③該裝置的主要缺點是 ．

（2）鐵銹蝕的探究

某化學(xué)興趣小組進(jìn)行家庭化學(xué)實驗“探究鐵銹蝕的原因”，設(shè)計如圖2所示．他們預(yù)設(shè)的實驗結(jié)果是僅有圖Ⅲ中的鐵釘生銹．但經(jīng)過一周時間的觀察，他們發(fā)現(xiàn)三支試管中鐵釘都生銹了．

老師在聽取了同學(xué)匯報后，做了如下實驗幫助同學(xué)分析原因：取4份等量自來水樣，經(jīng)過不同的方法處理后，用數(shù)字傳感器測定水樣中的溶解氧，并進(jìn)行如圖2（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）的實驗．

水樣溶解氧數(shù)據(jù)如下：

自來水

1號水樣

2號水樣

3號水樣

4號水樣

處理方法

不處理

煮沸 密封迅速冷卻

煮沸 密封自然冷卻

煮沸 敞口冷卻

溶解氧（mg/L）

5.37

0.52

0.66

3.44

[教師實驗的現(xiàn)象記錄（部分）]用2號水樣進(jìn)行的如圖Ⅱ的實驗中：一天后，鐵釘有輕微生銹，從第二天到第七天，鐵銹不再增加．

參考所給數(shù)據(jù)分析：①學(xué)生實驗中：圖Ⅰ中鐵釘生銹的原因可能是 ；

圖Ⅱ中鐵釘生銹的原因可能是 ．

②教師實驗所記錄的實驗現(xiàn)象的原因可能是 ．

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