12．下列A、B、C、D、E容器中，分別盛有不同的物質(zhì)．所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是（填字母）A，屬于混合物的是BCE，屬于氧化物的是D．

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，氧氣和臭氧、二氧化碳和一氧化碳、過(guò)氧化氫和水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，氧氣和液氧中只有氧分子，屬于單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，冰水中只有水分子，屬于氧化物．

解答 解：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，氧氣和臭氧、二氧化碳和一氧化碳、過(guò)氧化氫和水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，氧氣和液氧中只有氧分子，屬于單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，冰水中只有水分子，屬于氧化物；故答案為：A；BCE；D；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類(lèi)，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．現(xiàn)有以下實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)按要求填空：

（1）配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，需用到的儀器有C、D、F（填字母），還缺少的儀器是玻璃棒、膠頭滴管（填名稱(chēng)）．
（2）某同學(xué)利用儀器A與E組成一個(gè)貯氣裝置．當(dāng)裝滿(mǎn)水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時(shí)，氣體應(yīng)從儀器A的b通入；集滿(mǎn)甲烷后將其導(dǎo)出使用時(shí)，水應(yīng)該從儀器A的a導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．我國(guó)青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O（a、b、c為最簡(jiǎn)整數(shù)比）．小紅同學(xué)為測(cè)定其組成，稱(chēng)取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

已知：
1．碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱不分解；
2.2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+CO2↑+H2O
3．圖中B處為兩個(gè)單向閥：推注射器時(shí)A1關(guān)閉，A2處打開(kāi)；拉注射器時(shí)，A1打開(kāi)進(jìn)空氣，A2關(guān)閉．
（一）實(shí)驗(yàn)步驟
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，組裝好裝置，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置氣密性，后續(xù)實(shí)驗(yàn)步驟是：
①反復(fù)推拉注射器 ②稱(chēng)量E、F的質(zhì)量  ③關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行   ④打開(kāi)彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?nbsp;   ⑤再次稱(chēng)量E、F的質(zhì)量．
（二）問(wèn)題探究：
（2）E中的藥品為濃硫酸，E的作用是吸收水蒸氣．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，C的作用是除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳，F(xiàn)的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化碳．
寫(xiě)出 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟②與③能否顛倒不能（填“能”或“不能”）．若不進(jìn)行步④的操作，則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”、“無(wú)影響”），該操作中推注射器時(shí)緩緩的目的是防止氣體流速太快，來(lái)不及被吸收；若沒(méi)有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量偏大（填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”）．
（4）下表是實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：
反應(yīng)前反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0gE的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0gF的質(zhì)量為51.1g
則：①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為1.1g
②碳酸氫鈉的質(zhì)量為4.2g
③該天然堿的化學(xué)式中a：b：c=2：1：2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．已知在相同的溫度和壓強(qiáng)下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，20L天然氣（CH4）充分燃燒消耗O2的體積可能是（　　）
A．10LB．15LC．40LD．50L

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．閱讀短文，回答下列問(wèn)題．
    黃鐵礦因其淺黃銅色和明亮的金屬光澤，常被誤認(rèn)為是黃金，故又稱(chēng)“愚人金”．黃鐵礦的主要成分（FeS2），取一塊質(zhì)量為45g的黃鐵礦樣品在氧氣中完全燃燒后，得到15g氧化鐵（其中的鐵全部來(lái)自二硫化亞鐵）．已知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2．
（1）簡(jiǎn)述點(diǎn)燃黃鐵礦時(shí)要注意的問(wèn)題，并說(shuō)明原因．
（2）黃鐵礦樣品中二硫化亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期存放的氫氧化鈉固體，由于保管不當(dāng)已經(jīng)變質(zhì)．某興趣小組的同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其變質(zhì)的情況．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下，取樣品12.5g放入燒杯中，向其中加入140g過(guò)量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，得到148.1g溶液．
（1）試計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．
（2）實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們做了認(rèn)真的反思，一是普遍感受到合理保存藥品的重要性，二是有同學(xué)覺(jué)得有必要驗(yàn)證一下所加140g稀鹽酸是否過(guò)量，并征集了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)方案 一、測(cè)溶液pH 二、滴加Na2CO3溶液 三、滴加AgNO3溶液 
實(shí)驗(yàn)操作（先取適量實(shí)驗(yàn)后的廢液與容器中） 
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 試紙變色，對(duì)比比色卡：pH＜7 有氣泡冒出  
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論稀鹽酸已經(jīng)過(guò)量 
請(qǐng)助其完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并選出其中在設(shè)計(jì)上不可行的方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：方案三不合理，因?yàn)镹aCl與AgNO3反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生白色沉淀，不能證明溶液中一定有HCl存在
還有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上述實(shí)驗(yàn)在操作中也存在錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)幫他指出：方案一，將pH試紙浸入溶液中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)．結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問(wèn)題．

（1）從物質(zhì)變化的角度看，三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別，這一循環(huán)是水循環(huán)，這種循環(huán)主要是由水分子 的運(yùn)動(dòng)引起的．
（2）從微觀(guān)角度看，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的；從宏觀(guān)角度看，二氧化碳是由碳元素和氧元素  組成的．
（3）如圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖．
①圖中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，其名稱(chēng)為光合作用．
除此以外，自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收，此過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3
②請(qǐng)各舉一例實(shí)現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化，寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
變化b化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O     變化c化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
變化d化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
（4）在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”上提出：今年二氧化碳排放強(qiáng)度要降低3.1%以上，二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中，未計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是：A（填序號(hào)）
A．二氧化碳  B．二氧化硫    C．氮氧化物    D．可吸入顆粒物   E．臭氧
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)
大氣中的CO2是不是越少越好？為什么？不是，因?yàn)橹参锏墓夂献饔眯枰鯕猓ɑ蚨趸继�，地表生物將遭受�?qiáng)烈紫外線(xiàn)的傷害，甚至地球也可能會(huì)變成冰球等）
③人類(lèi)降低空氣中CO2含量的兩個(gè)研究方向：一是增強(qiáng)對(duì)CO2的吸收，別一個(gè)是減少排放．“低碳經(jīng)濟(jì)”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的二氧化碳排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是B（填序號(hào)）
A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了“QQ”能夠升級(jí)，長(zhǎng)期把“QQ”掛在線(xiàn)上
C．減少使用私加車(chē)次數(shù)，多乘公交車(chē)、騎自行車(chē)或步行
D．開(kāi)發(fā)新能源，逐漸取締直接利用化石燃料的歷史
（5）研制和開(kāi)發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源，一直是科學(xué)家不懈追求的目標(biāo)，目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料．
①在實(shí)驗(yàn)室中為探究氨氣的性質(zhì)，常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣．通常情況下，氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)，下同）在C、D、E 三種裝置中，收集氨氣應(yīng)選擇D  若用裝置F 收集氨 氣，則應(yīng)將d（填如圖2“c”或”d”）與發(fā)生裝置相連接．
②如圖3是實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，應(yīng)檢查裝置A的氣密性，方法是：關(guān)閉活塞，將導(dǎo)管一端浸在水中，雙手緊捂錐形瓶，有氣泡冒出，說(shuō)明氣密性良好
裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
裝置B中觀(guān)察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
裝置C中觀(guān)察到的現(xiàn)象是石蕊變紅色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3
裝置D中觀(guān)察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有不燃燒不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．指出下列操作導(dǎo)致的后果．
（1）把塊狀固體藥品直接丟入試管底部，后果是試管破裂．
（2）使用膠頭滴管后，未經(jīng)清洗就吸取別的試劑，后果是污染別的試劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．硝酸鉀化學(xué)式為KNO3，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用作（　　）
A．鉀肥B．氮肥C．硝肥D．復(fù)合肥

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同步練習(xí)冊(cè)答案