17．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．在化合物中金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
B．鎂和紅磷都屬于單質(zhì)
C．礦泉水和蒸餾水都屬于純凈物
D．氧氣、氮?dú)�、氫氣、鐵都是由分子構(gòu)成的

分析 根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的一些規(guī)律解答；根據(jù)物質(zhì)的分類(lèi)和構(gòu)成來(lái)判斷說(shuō)法的正誤，結(jié)合教材中常見(jiàn)的概念，利用概念和常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題．

解答 解：A．在非金屬氧化物中，非金屬元素顯正價(jià)，故錯(cuò)誤；
B．鎂和紅磷都是只有一種元素組成的純凈物，則都屬于單質(zhì)，說(shuō)法正確，故B正確；
C．礦泉水中含有水和多種礦物質(zhì)，則屬于混合物，說(shuō)法錯(cuò)誤，故C錯(cuò)誤；
D．鐵由原子構(gòu)成，而非分子；故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)概念的理解，學(xué)生應(yīng)能利用舉例的方法來(lái)判斷說(shuō)法的正誤，應(yīng)熟悉物質(zhì)的分類(lèi)及常見(jiàn)物質(zhì)的組成或成分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．2015年“環(huán)境日”主題：踐行綠色生活，該主題旨在增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，選擇低碳、節(jié)儉的綠色生活方式，下列保護(hù)環(huán)境的做法不合理的是（　�。�
A．嚴(yán)禁隨意焚燒秸稈，以減少PM2.5的排放
B．使用清潔能源，以減少大氣污染
C．禁止使用化肥農(nóng)藥，以防止水體污染
D．分類(lèi)回收垃圾，以促進(jìn)資源再生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵
B．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
C．純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，火焰呈藍(lán)紫色
D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變：
（1）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：
CK2MnO4；EH2O2；
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）上述關(guān)系中屬于分解反應(yīng)的是①②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．用紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，燃燒停止冷卻至室溫，再打開(kāi)止水夾
B．用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體
C．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶中放少了水可吸收二氧化硫
D．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）寫(xiě)出裝置B中儀器①的名稱(chēng)：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)先用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿(mǎn)了．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若先用C作發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度．
（4）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿(mǎn)水，再將氣體從b（天“a”或“b”）端通入．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，我們已經(jīng)知道有多種途徑可以制取氧氣，如電解水法、加熱高錳酸鉀法、分解過(guò)氧化氫法等，請(qǐng)你再例舉一種制取氧氣的方法加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，如果需要隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填編號(hào)）；其發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，生成的氣體可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)，其發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填編號(hào)）；其發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿(mǎn)了；若用D、F裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水倒流，使試管炸裂，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有棉花團(tuán)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．2015年10月，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被授予中國(guó)科學(xué)家屠呦呦，以表彰她發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的藥物--青蒿素．下列關(guān)于青蒿素（化學(xué)式C15H22O5）說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的
B．青蒿素是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子、5個(gè)氧原子構(gòu)成的
C．青蒿素中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．青蒿素中氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為22：5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

7．如圖所示是一改進(jìn)后的電解水裝置，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．檢查該裝置氣密性時(shí)，可以先關(guān)閉兩邊的活塞，向中間的漏斗中加水，形成一段水柱后靜置，若水面不下降，說(shuō)明氣密性良好
B．b為電源的正極
C．管①做如圖改進(jìn)后，有利于用帶火星的木條檢驗(yàn)該氣體
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由氫氣和氧氣組成的

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