【題目】

過(guò)氧化氫的分解的變化可用下式表示：

過(guò)氧化氫水+氧氣

上述變化所涉及的物質(zhì)中，屬于金屬氧化物的是 ，氧元素的化合價(jià)為—1價(jià)的是 。

用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，都需要加入少量二氧化錳，二氧化錳的作用是 ；若未加入二氧化錳，則反應(yīng) （選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”）

若實(shí)驗(yàn)室要制取48g氧氣，至少需要氯酸鉀多少克？

【答案】（1）二氧化錳（或MnO2）（1分） 過(guò)氧化氫（或H2O2）（1分）

（2）加快反應(yīng)速率（或催化作用）（1分） 明顯減慢（1分）

（3）解：設(shè)需要KClO3的質(zhì)量為x。 （0.5分）

2KClO32KCl + 3O2↑ （1分）

245 96 （2分）

x 48g

=（1分）

x=122.5g （1分）

答：至少需要氯酸鉀的質(zhì)量為122.5g。

【解析】（1）金屬氧化物是指由金屬元素與氧元素形成的氧化物。二氧化錳中是錳、氧兩種元素的化合物，屬于金屬氧化物。

根據(jù)化學(xué)式可計(jì)算出：在反應(yīng)中的四種物質(zhì)H2O2、MnO2、H2O、O2中，氧元素的化合價(jià)依次為-1、-2、-2、0。

（2）在加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣中，二氧化錳作催化劑，起催化作用；

在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳作催化劑，起催化作用。二氧化錳在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中都起到了加快反應(yīng)速率的作用。

催化劑的作用是改變化學(xué)反應(yīng)的速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)并未改變。所以在這兩個(gè)反應(yīng)中如不加入二氧化錳反應(yīng)也可發(fā)生，只是速度要比加二氧化錳明顯減慢。

（3）解題思路：已知氧氣的質(zhì)量為48g，求需要氯酸鉀的質(zhì)量�？筛鶕�(jù)用氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二者的質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。具體解題過(guò)程：

解：設(shè)需要KClO3的質(zhì)量為x。 設(shè)未知量

2KClO32KCl + 3O2↑ 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式

245 96 找出氯酸鉀與氧氣的質(zhì)量比

x 48g 標(biāo)出二者在反應(yīng)中實(shí)際質(zhì)量比

=根據(jù)標(biāo)出數(shù)值列比例式

x=122.5g 求解未知量

答：至少需要氯酸鉀的質(zhì)量為122.5g。 寫出答案

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用赤鐵礦冶煉生鐵的化學(xué)原理是__（用化學(xué)方程式表示），鐵制品在潮濕的空氣中生銹是由于鐵與空氣中的水蒸氣和__反應(yīng)生成鐵銹，配制農(nóng)藥“波爾多液”時(shí)不用鐵桶盛裝硫酸銅溶液的原因是_____（用化學(xué)方程式表示），常見(jiàn)金屬鐵、鋅、鋁的金屬活動(dòng)性順序是_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是人類最寶貴的自然資源．沒(méi)有水就沒(méi)有生命，根據(jù)你所掌握的有關(guān)水的知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）小明利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時(shí)間后，兩電極上均有氣體產(chǎn)生，檢查試管b中氣體的方法是：________________；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________________。

（2）某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：

A．水樣呈黃色，有異味

B．水樣渾濁，有固體小顆粒．

他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請(qǐng)回答：

①針對(duì)A所觀察到的現(xiàn)象，為達(dá)到凈水的目的，可向水樣中加入____________。

②生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是____________________。③水是生命之源，與生活、生產(chǎn)關(guān)系密切．保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．為了防止水的污染，下列做法不利于保護(hù)水資源的是___________（填序號(hào)）．

A．抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)　

B．不任意排放工業(yè)廢水　

C．大量使用化肥、農(nóng)藥

D．生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】類推是一種重要的化學(xué)思維方法，下列推理合理的是（　�。�

A. 堿溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定都是堿溶液

B. 氧化物含有氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物

C. 中和反應(yīng)一定生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D. 化學(xué)變化中一定有新物質(zhì)生成，所以有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣和二氧化碳是兩種重要的氣體，請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)作答：

①工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，主要是利用了氧氣和氮?dú)獾?/span>________不同。二氧化碳的工業(yè)制法與實(shí)驗(yàn)室制法都選擇了大理石，不僅因?yàn)檫@種原料含有________（填“鈣元素”或“碳酸根”），而且來(lái)源非常廣泛。

②根據(jù)所給的儀器回答問(wèn)題

I．寫出儀器名稱，a ________、b _____________；

II.某同學(xué)用A裝置制取氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)試管位置太高，不能用外焰加熱，該同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)下圖中的旋鈕_______（填“①”或“②”或 “③”）。

利用改正后的A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________，若用裝置F收集并粗略測(cè)出收集O2體積，還需在_________（填m或n）端接一個(gè)量筒以便測(cè)出排出的水的體積。G圖是硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是_____________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________________________；

III.實(shí)驗(yàn)室也能選用D裝置作為氧氣發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式是________，為了使反應(yīng)能保持較平穩(wěn)地進(jìn)行，應(yīng)該采取的措施是___________ ；

IV.B、C、D、E均可作為實(shí)驗(yàn)室制備CO2的發(fā)生裝置，E裝置制備氣體的優(yōu)點(diǎn)是__________，若用C裝置制備CO2，操作時(shí)一定要___________，形成液封以免氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出；若用右圖裝置排空氣法收集CO2，請(qǐng)?jiān)趫D中用箭頭畫出氣體進(jìn)出的方向_________。

V．用足量的石灰石和50克稀鹽酸充分完全反應(yīng)，制得二氧化碳為8.8克。試計(jì)算：

50克稀鹽酸中所含HCl的物質(zhì)的量（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）；________________

稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋下列問(wèn)題：

(1)鎂條在空氣中燃燒后，生成的白色粉末的質(zhì)量比原來(lái)鎂條的質(zhì)量增加。 ______

(2)堿式碳酸銅受熱分解后，剩余的固體物質(zhì)的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量減輕。 ______

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的是

A．空氣、氧氣 B．水、二氧化硫

C．氧化鐵、 氫氣 D．碳、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】材料是時(shí)代進(jìn)步的重要標(biāo)志。下列有關(guān)材料的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

A．塑料屬于有機(jī)合成高分子材料

B．棉花屬于合成纖維

C．不銹鋼屬于金屬材料

D．開(kāi)發(fā)使用可降解塑料，能有效解決“白色污染”問(wèn)題

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】

[查閱資料]有些水果、蔬菜對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用。

[實(shí)驗(yàn)探究1]探究蘋果和土豆對(duì)過(guò)氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：

各量取6ml的過(guò)氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三志試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：

試管編號(hào)

1

2

3

材料名稱

無(wú)

蘋果

土豆

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

反應(yīng)速率

很慢

稍快

較快

產(chǎn)生氣泡

很少

比1中多

較多

復(fù)燃情況

不復(fù)燃

復(fù)燃

很快復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)結(jié)論


[實(shí)驗(yàn)探究2]探究濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響：

取10ml30%的過(guò)氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時(shí)測(cè)定收集到100ml氧氣所用的時(shí)間，（其它實(shí)驗(yàn)條件均相同）記錄如下：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

1

2

3

過(guò)氧化氫溶液濃度

5%

15%

30%

所用時(shí)間（秒）

205

25

3

實(shí)驗(yàn)結(jié)論


[實(shí)驗(yàn)條件3]用上述收集的儀器與不同位置進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。

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