如何根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷未知物的化學(xué)式？

答案：
解析：

　　解答：從宏觀角度看質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不會(huì)改變．因此，根據(jù)反應(yīng)物中所含有的元素，可以判斷產(chǎn)物中含有的元素；反過來，根據(jù)產(chǎn)物中所含有的元素，也可以判斷反應(yīng)物中含有的元素．

　　從微觀角度看質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有改變．根據(jù)反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)可以判斷產(chǎn)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)；反過來，根據(jù)產(chǎn)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)可以判斷反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)．

　　利用以上的原則，判斷未知的化學(xué)方程式時(shí)，可以根據(jù)已知的物質(zhì)判斷未知物中所含元素的種類、未知物的化學(xué)式以及化學(xué)計(jì)量數(shù)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?揭陽）潛水艇有兩種供氧的裝置，第一種是儲(chǔ)備壓縮氧氣，第二種是在緊急的情況下才使用的過氧化鈉（Na2O2）做供氧劑，小紅同學(xué)對過氧化鈉如何做供氧劑產(chǎn)生濃厚的興趣，于是他在老師的指導(dǎo)下展開了以下的探究活動(dòng)．
[查閱資料]
（I）過氧化鈉是用在礦山、坑道、潛水或宇宙飛船等缺氧的場合，將人們呼出的CO2轉(zhuǎn)換成O2，以供呼吸之用．
（II）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的生成物只有兩種，一種是氧氣，另一種是化合物．
（III）人呼出的氣體中含有的水分也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣．
（1）小紅利用下圖的BCDE裝置組合和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

若用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，則B中裝置可采用上圖中的
②
②
（填數(shù)字序號(hào)，下同）；E中裝置可采用上圖中的
③或⑤
③或⑤
；B中的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)除生成氧氣還生成什么物質(zhì)？
[作出猜想]二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的化合物到底是什么物質(zhì)？小紅作出了以下三種猜想：
①是碳酸       ②是氫氧化鈉      ③是碳酸鈉
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，乙同學(xué)認(rèn)為猜想
①②
①②
（填數(shù)字序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能生成含有氫元素的碳酸或氫氧化鈉
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，不可能生成含有氫元素的碳酸或氫氧化鈉
．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小紅通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一個(gè)猜想的正確性，請完成下述實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體取少量于試管中，加入
稀鹽酸（或稀硫酸）等
稀鹽酸（或稀硫酸）等
，
把產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中		①
有大量氣泡產(chǎn)生
有大量氣泡產(chǎn)生

②
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
猜想
③
③
是正確的
[反思與交流]
①小紅若用圖A來代替B裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意小紅的做法？
否
否
（填“是”或“否”）原因：
人呼出的氣體中的水蒸氣也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣
人呼出的氣體中的水蒸氣也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣
．
②由此可知道過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2
2
Na2O2+
2
2
CO2=O2+
2Na2CO3
2Na2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成無色的氣體，探究小組同學(xué)對其反應(yīng)后生成的氣體作了如下探究：
【猜想與假設(shè)】假設(shè)①：生成的氣體可能有H2、CO；
假設(shè)②：生成的氣體可能有H2、CO2、
CO
CO
；
假設(shè)③：生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2；
假設(shè)④：組長認(rèn)為③的猜想不合理，他作出判斷的理論依據(jù)是
反應(yīng)物中沒有N元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2
反應(yīng)物中沒有N元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能生成N2
．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】為了證明他們的猜想是正確的，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
（提示：濃硫酸作干燥劑，無水硫酸銅遇到水變藍(lán)色，H2和CuO反應(yīng)生成Cu和H2O，CO與CuO反應(yīng)的原理與工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理相似．）
①證明混合氣體中含有H2，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
D中無水硫酸銅變藍(lán)色
D中無水硫酸銅變藍(lán)色

②證明混合氣體中含有CO，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
E中澄清石灰水變渾濁
E中澄清石灰水變渾濁

③證明混合氣體中含有CO2，相應(yīng)的反應(yīng)現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁

【結(jié)論與思考】實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，假設(shè)①成立．
①寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
C+H2O
 高溫 
.
 
H2+CO
；
②有同學(xué)認(rèn)為尾氣直接排出會(huì)污染空氣，應(yīng)如何處理更合理：
在尾氣排出處加一盞點(diǎn)燃的酒精燈或用空的氣囊收集（合理均可）
在尾氣排出處加一盞點(diǎn)燃的酒精燈或用空的氣囊收集（合理均可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置-（如圖1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究．

（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
；②
集氣瓶
集氣瓶
；
（2）小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣且收集較為純凈的氧氣應(yīng)選擇的裝置組合是
AC
AC
，反應(yīng)之后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色原因是
試管口沒塞棉花
試管口沒塞棉花
．
（3）小石設(shè)計(jì)了如圖2裝置制取二氧化碳?xì)怏w，使用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
，如何檢測該裝置的氣密性
用夾子夾緊導(dǎo)氣管，往分液漏斗中倒水，液面不下降則氣密性好
用夾子夾緊導(dǎo)氣管，往分液漏斗中倒水，液面不下降則氣密性好
．
（4）某水泥廠化驗(yàn)室，為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)（假設(shè)石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水．）有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前 反應(yīng)后
實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)		 燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量 石灰石樣品的質(zhì)量 燒杯和其中混合物的質(zhì)量
150g 15g 160.6g
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為
4.4
4.4
 g．
②求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：043

如何根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷未知物的化學(xué)式？

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