7．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A．鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒
B．氧氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，它不易溶于水
C．加熱堿式碳酸銅生成氧化銅水和二氧化碳
D．面粉在燃燒匙中點(diǎn)燃時(shí)也會(huì)燃燒

分析 需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．

解答 解：A、鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒，是因?yàn)殒V能和氧氣反應(yīng)，屬于化學(xué)性質(zhì)；
B、氧氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，它不易溶于水，這些性質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)；
C、加熱堿式碳酸銅生成氧化銅、水和二氧化碳，需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)；
D、面粉在燃燒匙中點(diǎn)燃時(shí)能夠燃燒，需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）在做硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部均放了少量的水，水的作用一樣嗎？（若不一樣，請(qǐng)說(shuō)出水在各個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用．）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)和硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部都加有少量的水，其作用分別是防止濺落的熔融物炸裂瓶底，吸收二氧化硫，防止污染空氣．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時(shí)，裝藥品的試管破裂了，其可能的原因是什么？請(qǐng)寫出三條．
①管底部接觸燈芯
②未均勻加熱就集中加熱
③實(shí)驗(yàn)完畢后先熄滅酒精燈等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．膽礬研碎實(shí)驗(yàn)，藍(lán)色塊狀固體變成藍(lán)色粉末狀固體
B．硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液混合溶液中產(chǎn)生藍(lán)色的氫氧化銅沉淀
C．蠟燭燃燒放出熱量
D．向裝有空氣的集氣瓶中滴入幾滴澄清石灰水，澄清石灰水沒(méi)有明顯變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．（1）用化學(xué)用語(yǔ)（即化學(xué)符號(hào)）填空：
①兩個(gè)氧原子：2O；  ②鎂元素：Mg
（2）寫出下列符號(hào)的意義：
①N表示氮元素；一個(gè)氮原子； 2N2個(gè)氮原子
（3）寫出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的意義
①S2-每個(gè)硫離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷；②2Na+鈉離子的個(gè)數(shù)為2個(gè)
（4）如圖，“○”、“●”表示兩種不同的原子，其中表示純凈物的是AC（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．某白色固體A，在一定條件下可以分解成B、C兩種物質(zhì)，其中B為無(wú)色氣體，C為白色固體，將點(diǎn)燃的細(xì)鐵絲放入B中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D，若向A中加入一種紫黑色固體E，開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著大大加快，而且最終產(chǎn)生的氣體的量也增加．請(qǐng)根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題：
（1）有關(guān)物質(zhì)的名稱是：A氯酸鉀；D四氧化三鐵；E高錳酸鉀．
（2）寫出反應(yīng)：A→B+C的文字表達(dá)式：氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
（3）向A中加入E，開(kāi)始時(shí)產(chǎn)生氣體的速度較為緩慢，接著大大加快，其原因是：高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用；
反應(yīng)完全后，產(chǎn)生氣體的量比同質(zhì)量的A（不加固體E）完全反應(yīng)產(chǎn)生的氣體多，其原因是：高錳酸鉀也能分解產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某同學(xué)用如圖所示的白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前活塞處在刻度5cm處．（裝置的氣密性良好，不漏氣，白磷過(guò)量）
（1）白磷需要過(guò)量的原因：充分消耗氧氣．
（2）白磷剛被點(diǎn)燃燃燒的時(shí)候，活塞向右移動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束到常溫后，活塞最終應(yīng)停在約4cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室里，我們常用以下裝置制取氣體．

（1）若用A和D裝置組合來(lái)制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是試管口要略向下傾斜，原因是防止水倒流而炸裂試管，用E裝置收集氧氣檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．
（2）如果用裝置B制取氧氣，檢查裝置氣密性的方法是先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，收集完畢應(yīng)先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈，原因是防止水倒流，使試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a酒精燈，b鐵架臺(tái)．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，要在試管口塞一團(tuán)棉花目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（4）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來(lái)制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；發(fā)生裝置可選用（填代號(hào)，下同）A，收集氧氣可選用C或E； 若選用C裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，再開(kāi)始收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管撤離水槽，再再熄滅酒精燈，否則會(huì)引起水倒吸入灼熱的試管之破裂．
（5）化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用圖F裝置進(jìn)行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是a（填“a”或“b”），驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在b處，若復(fù)燃則滿．
（6）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置（填代號(hào)，下同）是B；要想收集到更純的乙炔氣體，最好選的收集裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖1是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)圖2數(shù)據(jù)，該瓶硫酸溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為901.6g．
（2）已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅．假如固體1中只含有銅的氧化物，下列推理合理的是②（填序號(hào)）．
①固體1中加入稀硫酸，若溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明該固體中一定有氧化銅
②固體1中加入稀硫酸，若有紅色沉淀物，說(shuō)明該固體中一定有氧化亞銅
（3）將得到的1.6噸氧化銅全部轉(zhuǎn)化為硫酸銅，可得硫酸銅多少噸？

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同步練習(xí)冊(cè)答案