【題目】（6分）今年世界水日的主題是“水與能源”。

（1）從組成的角度看：水是由 組成的。（填寫選項編號）

A．氫元素和氧元素 B．氫原子和氧原子 C．氫氣和氧氣

（2）從微觀角度看：下列圖示可以表示構成水的微粒的是 。（填寫圖示編號）

（3）從能源的角度看：電解水產(chǎn)生的氫氣是理想的清潔高能燃料。氫氣燃燒文字表達式為 。從凈化的角度看：

①有關右圖所示凈化河水簡易裝置的說法錯誤的是 。

A．水本身是一種化學資源

B．此裝置可以將硬水軟化

C．利用此裝置可得到蒸餾水

D．利用此裝置凈化得到的水不宜直接飲用

②某水廠凈化水的大致流程如下

水經(jīng)過沙濾池，除去的雜質(zhì)是 ；炭濾池中活性炭的主要作用是 。

【答案】（1）A （2） B （3）氫氣 + 氧氣水 B 不溶性固體 吸附

【解析】

試題分析：（1）從組成的角度看：水是由氫元素、氧元素組成的；（2）（2）從微觀角度看：構成水的微粒的是水分子，1個水分子是由2個氫原子、1個氧原子構成，故答案選擇B；（3）從能源的角度看：電解水產(chǎn)生的氫氣是理想的清潔高能燃料。氫氣燃燒文字表達式氫氣 + 氧氣水；從凈化的角度看：①有關凈化河水簡易裝置的說法錯誤的是利用凈化裝置能把硬水轉化為軟水；②廠凈化水的流程中水經(jīng)過沙濾池，除去的雜質(zhì)是不溶性的固體；炭濾池中活性炭的主要作用是吸附色素和異味。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）實驗室有以下三組實驗裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）圖Ⅰ的實驗操作目的是_______________________，從該圖觀察到的實驗現(xiàn)象中，你能得出的結論是___________________。

（2）能用圖Ⅱ所示裝置干燥并收集的氣體應具有的性質(zhì)是_______________。

（3）某同學用裝置Ⅲ制取了一瓶無色無味的氣體（純凈物），你推斷該氣體可能為________

（填化學式），請使用最簡單的方法驗證你的推斷： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)是雜質(zhì)），下列操作方法正確的是（ ）

選項

物質(zhì)

操作方法

A

Fe（Fe2O3）

加入過量稀鹽酸，充分反應后過濾

B

Ca0粉末（CaCO3粉末）

加足量的水，充分攪拌后過濾

C

NaOH溶液［Ca（OH）2溶液］

通入過量CO2氣體，充分反應后過濾

D

CuSO4溶液（硫酸

加入過量Cu0粉末，加熱，充分反應后過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（30分）如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題。（友情提示：以下

所選裝置均填裝置標號）

（1）寫出序號為①②③的儀器名稱：① ；② ；③ 。

（2）寫出你知道的化學實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式 ；

①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是 ；

②收集所得氣體可選用的一種裝置是 。

③如何檢驗收集的氣體是氧氣？ 。

④若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的 ，

理由是：

⑤若用A裝置和B裝置制氧氣，最好選擇A裝置理由：

（3）某學�；瘜W興趣小組在研究“帶火星木條復燃與氧氣體積分數(shù)的關系”的課題中，采取了以下實驗步驟：

①取5只250mL集氣瓶，分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水，并用毛玻璃片蓋住，依次編號為1、2、3、4、5；

②用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，用制取的氧氣通過排水法將上述1～5號瓶中的水排去；

③將帶火星的木條依次插入1～5號瓶中，把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù)，填入下表。

集氣瓶標號

1

2

3

4

5

集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)

28．9％

36．8％

44．7％

52．6％

60．5％

帶火星木條的狀況

微亮

亮

很亮

復燃

復燃

試回答下列問題：

①實驗室中采用分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣，可采用的發(fā)生裝置是（填標號） ，理由是 。其反應的文字表達式是 ，該反應所屬的基本反應類型是 。

②根據(jù)以上實驗事實，下列說法中正確的是 （填寫相應的標號）。

A．只有在純氧中才能使帶火星的木條復燃

B．集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52．6％時，帶火星的木條就能復燃

C．只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復燃

③上述實驗表明：物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。請你再舉一例，將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中：

實驗內(nèi)容

實驗現(xiàn)象

實驗結論

氧氣濃度越大，燃燒越劇烈

（4）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ；如果用圖所示裝置收集乙炔，氣體應從 （填“a”或“b”）端管口通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）A、B、C、D、E、F、G、H都是第一、二單元里見過的物質(zhì)，它們之間有如圖轉換關系（“—”表示相互反應，“→”表示反應生成）。已知A為暗紫色固體，E、F常溫下為液體，請回答下列問題

（1）寫出下列物質(zhì)名稱：

A：＿＿＿＿＿；Q：＿＿＿＿＿；D：＿＿＿＿＿；M：＿＿＿＿＿；

（2）請寫出下列反應的文字表達式：

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是速度慢

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

有氣泡產(chǎn)生，木條復燃

二氧化錳能加快過氧化氫的分解產(chǎn)生氧氣。反應的文字表達式為：

（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。

（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量二氧化錳的質(zhì)量，其目的是： 。

第二方面的實驗探究：二氧化錳在化學反應前后的 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列用途是利用物質(zhì)物理性質(zhì)的是

A. 銅用于制作導線 B. 生石灰用作食品干燥劑

C. 稀鹽酸用于除鐵銹 D. 碳酸氫鈉用于治療胃酸過多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行如下探究。

已知：白磷與紅磷的組成相同，在空氣中，溫度超過40℃，白磷就可以自燃，反應原理和紅磷與氧氣反應相同。右圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置，主要操作是：在實驗容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

（1）請寫出白磷與氧氣反應的化學符號表達式為 ，屬于 反應。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是 ；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。

（3）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？ （填字母）

A．加快集氣瓶冷卻

B．液封導氣管末端以防氣體逸出

C．緩沖集氣瓶內(nèi)的氣壓的驟然升高

（4）實驗后，集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要是 ，從實驗可知這種氣體具體的性質(zhì)有 。（答一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體吸入的O2有2%轉化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”．我國科學家嘗試用Na2SeO3清除人體內(nèi)的活性氧，Na2SeO3中的Se（硒）元素的化合價是（ ）

A．+2 B．+4 C．+6 D．﹣2

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