20、在學(xué)校藥品室發(fā)現(xiàn)一卷放置已久的鎂帶,表面有一層白色固體.
提出問(wèn)題:鎂帶變質(zhì)了嗎?
查閱資料:(1)鎂久置于潮濕空氣中會(huì)變成堿式碳酸鎂[Mg2(OH)2CO3]
(2)堿式碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水、二氧化碳.
(3)鎂與冷水不反應(yīng).
進(jìn)行猜想:猜想一:鎂帶沒(méi)有變質(zhì).
猜想二:鎂帶部分變質(zhì)生成了堿式碳酸鎂.
猜想三:鎂帶完全變質(zhì)生成堿式碳酸鎂.
實(shí)驗(yàn)探究:
①同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖中圖一所示的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以否定猜想
(填編號(hào),下同).

②為了進(jìn)一步探究另兩種猜想,同學(xué)們收集圖一所示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無(wú)色氣體,用圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.按ABCD的順序連接好儀器,儀器的接口順序是a
acbde
f.
Ⅱ.A中有明顯變化,其現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
,反應(yīng)方程式是
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

B裝置的作用是
除去CO2氣體
;C裝置的作用是
檢驗(yàn)CO2氣體是否除盡

Ⅲ.C中無(wú)明顯變化,若D中收集到無(wú)色氣體,則可證明猜想
成立,D中收集到的氣體是
氫氣

若D中沒(méi)有收集到無(wú)色氣體,剛證明猜想
成立.
分析:(1)鎂帶如果沒(méi)有變質(zhì)根據(jù)資料(3)知:就不會(huì)與冷水反應(yīng)而溶解,與鹽酸反應(yīng)只能生成氫氣(在金屬活動(dòng)性順序中位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、硫酸中的氫,生成氫氣).
(2)鎂帶如果部分變質(zhì),加入稀鹽酸,會(huì)生成H2和CO2 (根據(jù)資料2知).
(3)通過(guò)澄清石灰水,可以檢驗(yàn)氣體中是否含有CO2(澄清石灰水遇到CO2會(huì)變渾濁),通過(guò)氫氧化鈉溶液可以除去CO2(氫氧化鈉可以與CO2反應(yīng),所以常用氫氧化鈉的濃溶液來(lái)達(dá)到除盡CO2的目的).
(4)圖二中的A、B、C裝置為洗氣裝置,氣體應(yīng)“長(zhǎng)管進(jìn),短管出”.若通反了,會(huì)導(dǎo)致裝置內(nèi)液出噴出.
解答:解:①據(jù)圖1知,白色固體中加入水后有部分溶解,說(shuō)明鎂帶已經(jīng)變質(zhì),因?yàn)殒V不溶于水,也不會(huì)與水反應(yīng).故答案為猜想一.
②該題是通過(guò)檢驗(yàn)生成的氣體的成分來(lái)確定鎂帶是完全還是部分變質(zhì)的.通過(guò)洗氣瓶時(shí),應(yīng)“長(zhǎng)管進(jìn),短管出”,故I答案為:acbde
II:CO2與澄清石灰水中的Ca(OH)2反應(yīng)會(huì)生成不溶性的CaCO3而變渾濁,這個(gè)原理可于檢驗(yàn)氣體中是否含有CO2,通過(guò)B裝置氫氧化鈉溶液是為了除去CO2氣體,再通過(guò)C裝置是為了檢驗(yàn)氣體中的CO2是否除盡.若CO2已經(jīng)除盡,D裝置中仍能收集到一定的氣體,則該氣體的剩余部分只能是氫氣,就可以確定鎂帶為部分變質(zhì);若收集不到氫氣,則說(shuō)明為完全變質(zhì).故II答案:石灰水變渾濁、Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、除去CO2氣體、檢驗(yàn)CO2氣體是否除盡;III答案為:二、氫氣、三
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生對(duì)洗氣瓶的接口問(wèn)題、CO2 與氫氧化鈉、氫氧化鈣反應(yīng)的現(xiàn)象、用途的知識(shí),同時(shí)鍛煉了學(xué)生的審題能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

在學(xué)校藥品室發(fā)現(xiàn)一卷放置已久的鎂帶,表面有一層白色固體.
提出問(wèn)題:鎂帶變質(zhì)了嗎?
查閱資料:(1)鎂久置于潮濕空氣中會(huì)變成堿式碳酸鎂[Mg2(OH)2CO3]
(2)堿式碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水、二氧化碳.
(3)鎂與冷水不反應(yīng).
進(jìn)行猜想:猜想一:鎂帶沒(méi)有變質(zhì).
猜想二:鎂帶部分變質(zhì)生成了堿式碳酸鎂.
猜想三:鎂帶完全變質(zhì)生成堿式碳酸鎂.
實(shí)驗(yàn)探究:
①同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖中圖一所示的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以否定猜想________(填編號(hào),下同).

②為了進(jìn)一步探究另兩種猜想,同學(xué)們收集圖一所示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無(wú)色氣體,用圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.按ABCD的順序連接好儀器,儀器的接口順序是a________f.
Ⅱ.A中有明顯變化,其現(xiàn)象是________,反應(yīng)方程式是________.
B裝置的作用是________;C裝置的作用是________.
Ⅲ.C中無(wú)明顯變化,若D中收集到無(wú)色氣體,則可證明猜想________成立,D中收集到的氣體是________;
若D中沒(méi)有收集到無(wú)色氣體,剛證明猜想________成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年廣西貴港市桂平市中考化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

在學(xué)校藥品室發(fā)現(xiàn)一卷放置已久的鎂帶,表面有一層白色固體.
提出問(wèn)題:鎂帶變質(zhì)了嗎?
查閱資料:(1)鎂久置于潮濕空氣中會(huì)變成堿式碳酸鎂[Mg2(OH)2CO3]
(2)堿式碳酸鎂和鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂、水、二氧化碳.
(3)鎂與冷水不反應(yīng).
進(jìn)行猜想:猜想一:鎂帶沒(méi)有變質(zhì).
猜想二:鎂帶部分變質(zhì)生成了堿式碳酸鎂.
猜想三:鎂帶完全變質(zhì)生成堿式碳酸鎂.
實(shí)驗(yàn)探究:
①同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖中圖一所示的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以否定猜想(填編號(hào),下同).

②為了進(jìn)一步探究另兩種猜想,同學(xué)們收集圖一所示實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的無(wú)色氣體,用圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.按ABCD的順序連接好儀器,儀器的接口順序是af.
Ⅱ.A中有明顯變化,其現(xiàn)象是,反應(yīng)方程式是.
B裝置的作用是;C裝置的作用是.
Ⅲ.C中無(wú)明顯變化,若D中收集到無(wú)色氣體,則可證明猜想成立,D中收集到的氣體是;
若D中沒(méi)有收集到無(wú)色氣體,剛證明猜想成立.

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