【題目】我國最近又啟動了“醬油加鐵”工程．這里的鐵是指（ ）
A.分子
B.原于
C.單質(zhì)
D.元素

【答案】D
【解析】解：“醬油加鐵”中的“鐵”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鐵”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．
故選D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化中屬于化學變化的是（ ）
A.蘋果腐爛
B.石蠟熔化
C.酒精揮發(fā)
D.蔗糖溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】漂白粉的主要成分為次氯酸鈣[Ca（ClO）2]和氯化鈣，即可用作漂白劑，又可用作消毒劑．漂白粉中有效成分是[Ca（ClO）2]，漂白的原理是：Ca（ClO）2在空氣中發(fā)生反應．Ca（ClO）2+CO2+H2O═CaCO3↓+2HClO；HClO是一種酸性比鹽酸弱的酸，不穩(wěn)定，具有漂白性，能使品紅等有色物質(zhì)褪色．
（1）HClO在常溫下分解，反應為2HClO=2HCl+O2↑．某瓶HClO溶液放置一段時間后，溶液的pH（填“增大”或“減小”或“不變”）．
（2）在漂白粉中滴加鹽酸，能加快漂白的速率．寫出漂白粉中加入鹽酸反應的化學方程式 ．
（3）有一包長時間放置的漂白粉，想知道該漂白粉是否變質(zhì)，某同學設計了下列探究實驗． 【提出問題】長時間放置的漂白粉是否變質(zhì)？
【猜 想】
猜想1：該漂白粉未變質(zhì)，固體成分為CaCl2、Ca（ClO）2；
猜想2：該漂白粉部分變質(zhì)，固體成分為；
猜想3：該漂白粉全部變質(zhì)，固體成分為CaCl2、CaCO3 ．
【實驗探究】限選試劑及儀器，鹽酸、石灰水、品紅溶液、試管、帶導管的單孔塞．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量樣品于試管中，

有氣體產(chǎn)生，
氣體使石灰水變渾濁．

猜想2成立

②在上述反應后試管中加少量


（4）現(xiàn)有實驗后的HCl與CaCl2的混合溶液，為了分析混合溶液中HCl和CaCl2的質(zhì)量分數(shù)，設計了如圖實驗方案：
【實驗數(shù)據(jù)】上述實驗中100g混合溶液與mg溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10.6%的Na2CO3溶液恰好完全反應后，共記錄了兩組實驗數(shù)據(jù)：第①組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質(zhì)量增加4.4g；第②組，沉淀完全后，經(jīng)過濾、洗滌、烘干后得到固體的質(zhì)量為10g．
根據(jù)實驗設計及有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析與計算：
①m=
②上述實驗中100g混合溶液與mg溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10.6%的Na2CO3溶液恰好完全反應，經(jīng)過濾后所得“濾液”中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？（不考慮過濾中的損失，計算結(jié)果保留到小數(shù)點后一位．）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列不符合低碳理念的是（ ）
A.積極發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)
B.營造森林綠地
C.出門以步代車
D.焚燒落葉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鈣是維持人體正常功能所必須的元素，有時需要服用補鈣劑滿足人體需求．如圖分別為兩種補鈣劑說明書的一部分．請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題：
（1）葡萄糖酸鈣（C12H22O14Ca）中C、H的原子個數(shù)比是；
（2）碳酸鈣（CaCO3）中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為；
（3）已知C12H22O14Ca的相對分子質(zhì)量是430，按照葡萄糖酸鈣片說明書每日的補鈣量，若改服用金鈣爾奇片，一次應服用幾片？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2010年4月5日，科學家成功合成了第117號元素，填補了第116號和118號元素之間的空缺．推測該元素為117號元素的依據(jù)是（ ）
A.中子數(shù)
B.質(zhì)子數(shù)
C.電子數(shù)
D.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列溶液的酸性最強的是（ ）
A.pH=0的溶液
B.pH=1的溶液
C.pH=7的溶液
D.pH=14的溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，能作復合肥料的是（ ）
A.KNO3
B.CO（NH2）2
C.K2CO3
D.Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各組中，物質(zhì)的俗稱、學名與化學式表示同一物質(zhì)的是（ ）
A.酒精 乙醇 C2H5OH
B.純堿 氫氧化鈉 NaOH
C.熟石灰 氧化鈣 CaO
D.干冰 水 　H2O

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