【題目】下圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子。從圖中獲得的有關信息正確的是（ ）

A. 該反應屬于置換反應 B. 參加反應的兩種分子個數(shù)比為1∶1

C. 1個X分子中含有3個原子 D. 1個X分子中含有3種不同的原子

【答案】C

【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知，A、該反應不屬于置換反應，反應物中沒有單質(zhì)，屬于兩種化合物，故A錯誤；B、參加反應的兩種分子個數(shù)比為2∶4＝1∶2，故B錯誤；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律知，1個X分子中含有5個原子，故C錯誤；D、1個X分子中含有2種不同的原子，故D錯誤。

點睛∶任何一個化學反應都必然遵循質(zhì)量守恒定律。置換反應是指一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某粒子結構示意圖為，下列說法不正確的是

A. 核外電子是分層排布的 B. 核內(nèi)一定有10個質(zhì)子

C. 具有穩(wěn)定結構 D. 可能是陽離子或陰離子或稀有氣體原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示A~F是初中化學常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系，“—”表示相互能反應。已知A是人體胃液中含有的酸，D是最輕的氣體，B和C含有相同的組成元素。

⑴寫出F的化學式________，E物質(zhì)的一種用途___________________，B物質(zhì)的一條化學性質(zhì)_________________；

⑵A→B發(fā)生的反應的化學方程式__________________；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與能源：

(1)汽油是石油煉制的產(chǎn)品，辛烷(C8H18)是汽油油的一種重要成分，辛烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為___________，辛烷完全燃燒的化學方程式為______________________。

(2)我國頁巖氣勘探開發(fā)取得了重大突破。頁巖氣是從頁巖層中開采出來的天然氣，頁巖氣________________(填:“屬于”或“不屬于”)有機物。

(3)干熱若是全球公認的高效低碳清潔能源，,在開發(fā)過程中主要通過注入水來吸收巖體熱量，轉(zhuǎn)化成水蒸汽，再抽取到地表進行利用。開發(fā)過程中幾乎不產(chǎn)生氮、硫氧化物等污染物。下列有關開發(fā)利用干熱巖的說法正確的是（________________）

a.可緩解能源危機 b.可減輕溫室效應

c.化學能轉(zhuǎn)化成熱能 d.對減輕霧霾有積極的意義

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖所示的實驗裝置圖填空。

（1）儀器的②名稱為________。

（2）實驗室用B裝置制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為__，儀器①的作用是___ (寫一點即可)。

（3）現(xiàn)有大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸，請選擇合適的物質(zhì)用 C 裝置制取 CO2 氣體， 其化學方程式為_________，在反應過程中，使反應停止的操作是_________。

（4）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物的方法來制取甲烷氣體，制取并收集甲烷的 裝置組合是____________。

（5）小明同學用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣，小華認為小明制取的氫氣不純，雜質(zhì)氣體除了水蒸氣外 還含有_______(填化學式)，基于以上問題，兩位同學最終采用了如下裝置制取純凈、干燥的 氫氣，請回答下列問題：

①裝置的連接順序是 G→________→K；②J 中硝酸銀溶液的作用是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗中學的化學興趣小組同學在探究堿的化學性質(zhì)時,做了如下實驗：

小亮、舟舟和月月分別向澄清石灰水中通入CO2氣體,滴加氯化鎂溶液和稀鹽酸

(1)小亮實驗觀察的實驗現(xiàn)象是____________，發(fā)生反應的化學方程式是___________。

(2)舟舟實驗發(fā)生反應的化學方程式為 __________________。

【提出問題】月月實驗中沒有觀察到明顯現(xiàn)象,那么鹽酸與氫氧化鈣是否發(fā)生了化學反應?

【進行實驗】(3)小亮取月月實驗后的廢液少量,向其中滴加幾滴無色酚酞溶液,觀察到無色酚酞溶液變紅色,于是小亮得出鹽酸與氫氧化鈣沒有發(fā)生反應。

你是否同意小亮得出的結論,并說明理由:___________________。

(4)舟舟另取月月實驗后的廢液少量,向其中加入MgCl2溶液,若觀察到 _______現(xiàn)象,于是得出鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了反應。

【歸納總結】(5)通過上述實驗我們能夠總結出:在判斷反應發(fā)生時,除了看是否有新物質(zhì)生成外,還可通過判斷_____________來證明發(fā)生了化學反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習酸堿鹽知識后，興趣小組同學開展了系列探究活動，請你一同參與。

活動探究一。甲組同學為了制取飽和石灰水，利用氧化鈣設計了如下實驗方案。

(1)A中發(fā)生反應的化學方程式為_______________________________，寫出白色固體E的一種用途___________。

(2)如果要用實驗證明C中不是水而是一種溶液，下列試劑無法完成實驗的是___(填序號)。

①酚酞溶液 ②稀鹽酸 ③二氧化碳

(3)若操作Ⅱ加入的是固體氫氧化鈉(全部溶解)，則產(chǎn)生白色渾濁的原因是___________。

活動探究二。乙組同學利用甲組制得的飽和澄清石灰水進行下圖所示的實驗，卻未觀察到預期現(xiàn)象。

【提出問題】未觀察到渾濁的原因是什么？

【猜想和假設】①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產(chǎn)生渾濁。②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產(chǎn)生渾濁。

經(jīng)討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是__________________________。

【進行實驗】乙組同學針對猜想②進行實驗。

實驗目的

實驗操作

實驗現(xiàn)象

碳酸鈉溶液濃度/%

是否渾濁

探究猜想②

取4支試管，向其中分別加入2mL濃度為10%、5%、1%、0.5%的碳酸鈉溶液，再分別滴加5滴飽和石灰水

10

不渾濁

5

不渾濁

1

渾濁

0.5

渾濁

【解釋與結論】

(1)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學方程式是_______________________.

(2)乙組實驗證明：猜想②________(填“成立”或“不成立”)。

【實驗反思】丙組同學對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：

丙組同學運用的實驗方法是________,得到的結論是___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-F是初中化學常見的6種物質(zhì)，分別由 C、H、O、Cl、Ca中的一種或幾種元素組成，已知A、B、C、D 是不同類別的無機化合物，C 是大理石的主要成分，E 是一種可燃性氣體。這些物質(zhì)之間相互關系如下圖所示，圖中“—”表示能相互反應，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系。(部分反應物、生成物及反應條件已略去)

(1)E的化學式是_______。

(2)B → F反應的化學方程式是_______。(任意寫一個)

(3)列舉A在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個用途_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋁和鋁合金是一類重要的金屬材料、工業(yè)上用鋁土礦（含有Al2O3和SiO2，不考慮其它雜質(zhì)）制取金屬鋁的基本流程如下：已知：①SiO2是一種難溶于水，也不與鹽酸、硫酸反應的物質(zhì)．②鋁鹽與氨水反應，生成氫氧化鋁沉淀和銨鹽．請回答下列問題：

(1)濾液I的溶質(zhì)有________________________(寫化學式)。

(2)該流程中涉及到的基本化學反應類型有__________________和分解反應。

(3)寫出濾液II中溶質(zhì)的一種用途________________。

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