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【題目】下列關于實驗現(xiàn)象的描述不正確的是

A. 鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成黑色固體

B. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰

C. 家庭小實驗中，將食醋與純堿混合有大量氣泡產生

D. 將生鐵粉末投入盛有過量鹽酸的燒杯中，充分反應后仍有黑色殘渣

【答案】A

【解析】A. 鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放出熱量，生成黑色固體。故A錯誤。B. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰。故B正確。C. 家庭小實驗中，將食醋與純堿混合生成氣體，有大量氣泡產生。故C正確。D. 將生鐵粉末投入盛有過量鹽酸的燒杯中，充分反應后仍有黑色殘渣，生鐵粉末中含有不與酸反應的雜質。故D正確。

點睛∶本題主要考查實驗現(xiàn)象的描述。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一混合氣體，經測定只含有甲烷和一氧化碳，現(xiàn)將3.0g該混合氣體在氧氣中充分燃燒，并將生成物先后依次通過足量的濃硫酸和堿石灰確保被充分吸收，測得濃硫酸增重3.6g。則下列有關說法中不正確的是

A. 堿石灰增重質量為6.6g B. 混合氣體中一氧化碳質量為1.4g

C. 混合氣體中碳、氫元素的質量比為9:2 D. 混合氣體中兩種氣體分子數(shù)之比為1:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。

A．實驗過程中沒有污染

B．在汞槽中起到液封作用

C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？

【進行猜想】（1）裝置漏氣； （2） 裝置內氧氣有剩余；……

【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。

【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數(shù)據計算空氣中氧氣的含量為19.13%。

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：

。

【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內蒸餾水

燒杯內剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量 （計算結果保留一位小數(shù)）。

【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇 （填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學在理化實驗考查中抽到的考題是“探究某種鹽的性質”，他按照實驗流程將一定質量未知白色固體溶于水配成溶液，再用貼有標號的3支試管分別取適量上述溶液，按照如圖所示的方法進行試驗。(氯化鈣溶液呈中性)

實驗現(xiàn)象：①溶液變紅 ②_____________ ③產生白色沉淀

請你幫小明將實驗現(xiàn)象補充完整。根據以上現(xiàn)象，小明得出結論：白色固體為碳酸鈉。

考試結束后，小明和小伙伴們討論結果，發(fā)現(xiàn)了兩個問題，他們就這兩個問題請教老師，并在老師的指導下繼續(xù)進行了探究實驗。

問題一：白色固體一定是碳酸鈉嗎？

小華認為有可能是碳酸鉀，小紅認為還有可能是碳酸鈣，小明認為小紅的說法一定不對，理由是_________________。

小明設計了方案定量研究：稱取樣品5.3g，加入足量的稀鹽酸，產生氣體的質量為2.2g。請你推斷，該白色固體應為__________。

問題二：碳酸鈉溶液為什么能使酚酞試液變紅？

【提出問題】酚酞試液變紅究竟與溶液中哪種微粒有關呢？

【進行實驗】同學們取了三份酚酞試液進行如圖實驗：

(1) 實驗1的目的是為了說明水分子不能使酚酞變紅；

(2) 實驗2的目的是為了說明___________________；

(3) 小明同學認為實驗1沒必要做，你認為小明的理由是_________；

(4) 實驗3滴入碳酸鈉溶液，振蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再滴加過量的氯化鈣溶液，振蕩，觀察到______________的現(xiàn)象。

【得出結論】酚酞試液變紅與溶液中的__________(填離子符號)有關。

【實驗反思】若將步驟(4)中的氯化鈣溶液換成石灰水，能否得出同樣的結論？_____(填“能”或“不能”)，原因是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙。根據下列微觀示意圖得出的結論中，不正確的是

A. 該反應屬于化合反應

B. 分子是保持物質化學性質的最小微粒

C. 反應后H原子個數(shù)增多

D. 該反應的化學方程式是C2H4 + H2O = CH3CH2OH

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在做完用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的實驗后，對反應后的剩余溶液的溶質成分產生了興趣，他們進行了以下實驗探究。

【提出猜想】猜想一：只有CaCl2；猜想二：______________。

【實驗探究】為了驗證猜想，該興趣小組的同學設計了如下實驗方案。

方案編號

方案1

方案2

實驗操作

（分別取少量實驗后的溶液于試管中）

加入幾滴紫色的石蕊試液

滴加硝酸銀溶液

實驗現(xiàn)象

產生白色沉淀。

實驗結論

猜想二成立。

【評價反思】(1)方案1觀察到的實驗現(xiàn)象______________。

(2)有同學提出方案2是錯誤的，原因是__________________。

(3)該興趣小組的小華同學觀察到石灰石和稀鹽酸反應后容器內有少量固體剩余，得出溶液中肯定沒有鹽酸的結論，其他同學認為小華的說法不合理，其理由是__________________。

(4)請你設計一個與上述不同的實驗方案（說出實驗步驟和現(xiàn)象）________________ 。

【拓展延伸】石灰石的主要成分碳酸鈣可用作補鈣劑。某補鈣藥劑說明書的部分信息如圖所示�，F(xiàn)將100g鹽酸分成5等份，逐次加到用25片該藥劑制成的粉末中（其他成分不與鹽酸反應，也不溶于水），得到圖像如下。請根據有關信息回答問題。

（1）該品牌補鈣藥劑中CaCO3的質量分數(shù)是____________。

（2）當加入鹽酸和25片該藥劑完全反應時，求所得溶液中溶質的質量分數(shù)？（寫出計算過程，計算結果保留0.1%）_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a、b兩種物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法不正確的是

A．將t1℃時b的飽和溶液加水可變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

B．將t2 ℃時a的飽和溶液降溫至t1 ℃，溶液質量不變

C．t2 ℃時，兩種物質的飽和溶液中溶質質量分數(shù)a>b

D．將t2 ℃時a、b的飽和溶液分別降溫至t1 ℃，兩溶液的溶質質量分數(shù)相等

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣F和X都是初中化學中的常見物質，其中A、C是無色氣體，B、F是紅色固體，它們的轉化關系如圖所示（部分生成物已省略）：

（1）寫出反應①的化學方程式 。

（2）寫出反應②的化學方程式 ，該反應屬于 （填寫基本反應類型）反應。

（3）含D的生產、生活用品腐蝕的過程，實際上是D與空氣中的 發(fā)生化學反應的過程。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面圖畫記錄了中國消防博物館。

（一）古代廳。與中華民族五千年文明相比，人類用火、防火的歷史則更為久遠。依據滅火原理，徽派防火墻（又叫馬頭墻，能阻止火災蔓延）的主要作用是____________。

（二）近現(xiàn)代廳。明國時期，化學滅火劑由外埠引入使用，消防工業(yè)興起并逐步興盛。

（1）氣體滅火劑—七氟丙烷化學式為CF3CFHCF3，所含元素種類有 種。

（2）固體滅火劑—BC干粉滅火劑，它的主要原料是NaHCO3，滅火過程中生成的CO2能起到滅火作用，這是由于CO2具有 的性質。

（三）防火防災體驗館。通過場景模擬，使我們了解并掌握基礎的消防安全知識和應急處置技能。

（1）常見的防火安全標志中，表示禁止燃放鞭炮的是____________（填字母序號）。

（2）火災時，穿過濃煙的正確做法是____________。

（四）防火滅火大講堂。

（1）物質X是一種重要的阻燃劑。工業(yè)上用三氧化二銻（Sb2O3）生產X的化學方程式為：Sb2O3+2H2O2X+2H2O。根據質量守恒定律，推斷X的化學式為____________。

（2）固體Al(OH)3高溫分解生成固體Al2O3和H2O，請依據反應原理分析選擇Al(OH)3作為阻燃劑的原因是___________。依據化學式Al(OH)3計算出的相對分子質量為78，計算式為 。

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