某同學(xué)取氯酸鉀和二氧化錳混合物15.5g,加熱至完全反應(yīng)得到10.7g固體.
(1)10.7g固體中含有
KCl、MnO2
KCl、MnO2
(寫(xiě)化學(xué)式)
(2)分解產(chǎn)生
4.8
4.8
克氧氣
(3)混合物中二氧化錳的質(zhì)量是多少克?
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后固體的質(zhì)量之差為氧氣的質(zhì)量,然后將氧氣的質(zhì)量代入化學(xué)反應(yīng)方程式來(lái)計(jì)算氯化鉀的質(zhì)量及二氧化錳的質(zhì)量.
解答:解:因加熱至完全反應(yīng),則10.7 g固體中含有氯化鉀和二氧化錳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成氧氣的質(zhì)量為15.5g-10.7g=4.8g,
設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
245             96
x             4.8g
245
x
=
96
4.8g

解得x=12.25g
則剩余固體中MnO2的質(zhì)量為15.5g-12.25g=2.25g,因?yàn)榇呋釉诨瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變,所以混合物中二氧化錳的質(zhì)量也為2.25g;
故答案為:(1)KCl、MnO2;(2)4.8;(3)答:混合物中含有二氧化錳2.25g.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差即反應(yīng)所產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量;利用二氧化錳為反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,由混合物質(zhì)量與參加反應(yīng)的氯酸鉀質(zhì)量差可求得二氧化錳的質(zhì)量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題.
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(1)甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi),加入適量的二氧化錳,然后注入5%的雙氧水,仔細(xì)觀察、思考并記錄如下:
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體,并有白霧出現(xiàn).
②C試管中反應(yīng)最早停止.
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水,使反應(yīng)繼續(xù).
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞,保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行.
⑤用手握住三個(gè)容器的底部,感覺(jué)微熱.
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2,便于控制.
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限,不便于添加雙氧水.
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中,屬于描述現(xiàn)象的是(填序號(hào),下同)
 
,屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是
 
,寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀,分別進(jìn)行加熱制取O2(在氯酸鉀中加入適量二氧化錳),結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下,氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積.乙同學(xué)猜想:氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù).你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是(填:對(duì)或否)
 
;其原因是
 

(3)丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣,分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒,發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同.根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題.

(1)甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi),加入適量的二氧化錳,然后注入5%的雙氧水,仔細(xì)觀察、思考并記錄如下:
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體,并有白霧出現(xiàn).
②C試管中反應(yīng)最早停止.
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水,使反應(yīng)繼續(xù).
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞,保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行.
⑤用手握住三個(gè)容器的底部,感覺(jué)微熱.
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2,便于控制.
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限,不便于添加雙氧水.
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中,屬于描述現(xiàn)象的是(填序號(hào),下同)______,屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是______,寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式______.
(2)乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀,分別進(jìn)行加熱制取O2(在氯酸鉀中加入適量二氧化錳),結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下,氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積.乙同學(xué)猜想:氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù).你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是(填:對(duì)或否)______;其原因是______.
(3)丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣,分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒,發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同.根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2006-2007學(xué)年江蘇省南京市溧水縣九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題.

(1)甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi),加入適量的二氧化錳,然后注入5%的雙氧水,仔細(xì)觀察、思考并記錄如下:
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體,并有白霧出現(xiàn).
②C試管中反應(yīng)最早停止.
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水,使反應(yīng)繼續(xù).
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞,保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行.
⑤用手握住三個(gè)容器的底部,感覺(jué)微熱.
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2,便于控制.
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限,不便于添加雙氧水.
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中,屬于描述現(xiàn)象的是(填序號(hào),下同)    ,屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是    ,寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式   
(2)乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀,分別進(jìn)行加熱制取O2(在氯酸鉀中加入適量二氧化錳),結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下,氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積.乙同學(xué)猜想:氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù).你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是(填:對(duì)或否)    ;其原因是   
(3)丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣,分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒,發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同.根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

某校興趣小組進(jìn)行“氧氣制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)答題.

(1)甲同學(xué)分別在右圖所示的三個(gè)裝置內(nèi),加入適量的二氧化錳,然后注入5%的雙氧水,仔細(xì)觀察、思考并記錄如下:
①三個(gè)裝置內(nèi)都迅速產(chǎn)生大量氣體,并有白霧出現(xiàn).
②C試管中反應(yīng)最早停止.
③B裝置可通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加雙氧水,使反應(yīng)繼續(xù).
④A裝置可通過(guò)調(diào)節(jié)活塞,保持反應(yīng)平穩(wěn)持續(xù)進(jìn)行.
⑤用手握住三個(gè)容器的底部,感覺(jué)微熱.
⑥A裝置能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生O2,便于控制.
⑦C裝置一次產(chǎn)生O2量有限,不便于添加雙氧水.
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中,屬于描述現(xiàn)象的是(填序號(hào),下同)    ,屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是    ,寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式   
(2)乙同學(xué)稱(chēng)取等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀,分別進(jìn)行加熱制取O2(在氯酸鉀中加入適量二氧化錳),結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)操作基本相同的情況下,氯酸鉀分解產(chǎn)生O2體積,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于高錳酸鉀分解產(chǎn)生O2的體積.乙同學(xué)猜想:氯酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù).你認(rèn)為乙同學(xué)的假設(shè)是(填:對(duì)或否)    ;其原因是   
(3)丙同學(xué)用制取的兩瓶氧氣,分別進(jìn)行木炭、蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒,發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象有明顯的不同.根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論是   

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