“節(jié)能減排”是社會發(fā)展的重要理念。下列做法不符合該理念的是( )
A.大力開采和使用化石燃料
B.推廣使用太陽能熱水器
C.城市建立公共自行車租賃系統(tǒng)
D.提倡紙張雙面打印
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列四個探究實例:①探究影響電阻大小的因素;②探究空氣中氧氣的含量;③探究電流與電壓的關(guān)系;④探究鐵的銹蝕條件。其中主要研究方法相同的是( )
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
經(jīng)過實驗測定,某物質(zhì)中只含有一種元素,下列推斷正確的是( )
A.該物質(zhì)一定是單質(zhì) B.該物質(zhì)一定是混合物 C.該物質(zhì)一定不是化合物 D.該物質(zhì)一定是純凈物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表各組物質(zhì)中,物質(zhì)之間按箭頭方向通過一步反應(yīng)就能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的是( )
物質(zhì) 選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
A | Cu | CuO | Cu(OH)2 | CuSO4 |
B | CaCO3 | CaO | Ca(OH)2 | CaCl2 |
C | Na2CO3 | NaOH | Na2O | NaCl |
D | CO | CO2 | CaCO3 | C |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鋇、碳酸鈉4瓶失去標簽的溶液,分別編號為A、B、C、D。每次取少量溶液兩兩混合,所觀察到的現(xiàn)象記錄在下表中(“—”表示無明顯現(xiàn)象;“↓”表示有沉淀生成;“↑”表示有氣體生成)。
A | B | C | D | |
A | ↑ | ↓ | - | |
B | ↑ | ↓ | ↑ | |
C | ↓ | ↓ | - | |
D | - | ↑ | - |
由此推斷4瓶溶液中的溶質(zhì)的化學(xué)式分別為:A._____;B._____;C._____;D._____。
寫出上述實驗過程的有關(guān)反應(yīng)方程式:A+B:__________________;C+D:________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)海洋資源的說法不正確的是( )
A.海水中溶有大量的鹽
B.人類從海水中提取用途廣泛的金屬鎂
C.海底蘊藏豐富的“可燃冰”,沒有煤、石油
D.海底蘊藏著多金屬結(jié)核,也稱錳結(jié)核
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
海水中制鎂的流程如下圖:
(1)為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2,試劑①可選用________,為了使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀,加入試劑①的量應(yīng)________。驗證MgCl2已完全轉(zhuǎn)化為Mg(OH)2的方法是__________________________。
(2)加入試劑①后,能分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是____________。由MgCl2溶液得到MgCl2固體的方法是____________________________。
(3)海水制鎂過程中涉及的反應(yīng)類型有____________、____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某金屬單質(zhì)X與非金屬單質(zhì)Y可發(fā)生反應(yīng):2X+YX2Y。某實驗探究小組進行了兩次實驗,測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗序號 | X的用量/g | Y的用量/g | 生成X2Y的質(zhì)量/g |
1 | 7.4 | 1.6 | 8.0 |
2 | 9.6 | 3.2 | 12.0 |
參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為( )
A.4∶1 B.3∶1 C.2∶1 D.37∶8
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)符號回答下列問題:
(1)表示2個氫原子________;(2)骨質(zhì)疏松、佝僂病患者可能是缺________;
(3)氧化鐵中鐵元素顯正三價_______;(4)一種農(nóng)田施用的復(fù)合肥料是 。
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