【題目】“生活即學(xué)習(xí)”、“社會即教材”,請根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。
(1)芝麻醬具有豐富的營養(yǎng)。上圖為某品牌芝麻醬商標的一部分。其中鈣、鐵、硒是指___(填字母序號)。
A.分子 B.原子 C.單質(zhì) D.元素
此食品中含有人體所需的微量元素有____(填元素名稱)。
(2)二氧化碳是一種重要的資源,植物可直接吸收進行____作用。但空氣中含量過高,會造成____效應(yīng)。
(3)自然界的水多含有雜質(zhì)。除去難溶性雜質(zhì)的操作是____。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水,生活中軟化硬水的簡易辦法是____。
(4)水在化學(xué)實驗中也有很多的用途:
①鐵絲在氧氣中燃燒實驗,應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中加少量水,其作用是____;
②驗證物質(zhì)燃燒的條件如圖實驗,熱水的作用除可提供熱量使銅片上白磷燃燒外,還可以____;
③水還可以稀釋溶液,將100g98%濃硫酸稀釋至10%,需要水____ml,如果某同學(xué)配制溶液過程中量水時俯視量筒刻度,則配好的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)____(偏大、不變、偏。。
【答案】D 鐵、硒 光合作用 溫室效應(yīng) 過濾 煮沸 防止生成物濺落瓶底使集氣瓶炸裂 隔絕氧氣 880 偏大
【解析】
(1)元素又稱化學(xué)元素,指自然界中一百多種基本的金屬和非金屬物質(zhì),它們由幾種有共同特點的原子組成;因此圖中鈣、鐵、硒是指元素;此食品中含有人體所需的微量元素有鐵、硒;
(2)溫室效應(yīng)與二氧化碳氣體的含量增加有很大的關(guān)系,該氣體還能參與植物的光合作用;
(3)過濾可將固液分離,除去水中固態(tài)雜質(zhì)的操作是:過濾;生活中軟化硬水的簡易辦法是煮沸;
(4)①鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,該實驗應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中加入少量水或細沙,其作用是防止集氣瓶被濺落的高溫熔融物炸裂;
②實驗中的熱水能給銅片上的白磷和紅磷提供熱量,同時能使燒杯中的白磷隔絕氧氣;
③設(shè)加水的質(zhì)量為x,則有:(100g+x)×10%=100g×98%,x=880g,體積為880mL;用量筒量取水時,俯視液面,讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)運用所學(xué)化學(xué)知識完成下列填空題:
①鋁表面形成致密氧化膜的化學(xué)式_________________________;
② 中“+2”表示________
(2)疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應(yīng)用于汽車安全氣囊。疊氮化鈉的制備:將金屬鈉與液態(tài)氨反應(yīng)得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應(yīng)可生成NaN3,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2NaNH2 + N2O=NaN3 + NaOH + X。請回答下列問題:
①N2O的名稱是________,X的化學(xué)式為_______________;
②NaNH2中氮元素的化合價為____________,其中H、N、Na元素的質(zhì)量比為____________
③NaN3中的陽離子為_________。
(3)為減少汽車尾氣排放,我國將在全國范圍內(nèi)推廣車用乙醇汽油。
①汽油不完全燃燒會產(chǎn)生CO和碳氫化合物,乙醇(C2H5OH)的燃燒比汽油更充分,乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為__________。
②汽車尾氣中含有CO、NO等污染物,使用三元催化劑可以將它們轉(zhuǎn)化成CO2和N2,其微觀示意圖如下圖所示,請在方框中補全相應(yīng)微粒的圖示。_____
(4)某同學(xué)用如圖所示裝置研究質(zhì)量守恒定律的相關(guān)問題。反應(yīng)前稱得總質(zhì)量為m1,將足量稀硫酸全部倒入燒杯,充分反應(yīng)后,稱得總質(zhì)量為m2。
①m1≠m2的原因是_________ (用化學(xué)方程式表示)。該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律_________(填“是”或“否”)。
②理論上m1和m2的差值是_________ g。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與文學(xué)有著不解之緣,很多成語和文學(xué)作品中都蘊含著化學(xué)知識,請回答下列問題:
(1)“遙知不是雪,唯有暗香來”說明分子具有的性質(zhì)是_____.
(2)“磚木取火”說明燃燒需要的條件之一是_____.
(3)“真金不怕火”說明金的化學(xué)性質(zhì)是_____.(選填“活潑”或“穩(wěn)定”)
(4)在古代人們把燒紅的生鐵放在鐵砧上反復(fù)捶打最終使生鐵轉(zhuǎn)化為鋼,這就是“百煉成鋼”的來歷,這樣做的目的是使生鐵中的碳的燃燒,從而降低碳元素的含量,請寫出上述過程中最關(guān)鍵反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________.
(5)我國是最早采用濕法冶銅的國家,文獻記載“膽銅法”:用鐵與“膽水”(含CuSO4)反應(yīng)獲得銅,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________;該化學(xué)反應(yīng)基本的類型是______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有CO2、O2、CO的混合氣體20mL,在密閉容器中充分反應(yīng)后,恢復(fù)到原來溫度和壓強時,氣體體積變?yōu)?8mL,再將氣體通過足量的Ca(OH)2溶液,體積減少12mL.已知同溫同壓下,氣體體積比等于其分子個數(shù)比。則原混合氣體中CO、O2、CO2的體積比可能是
A. 5:2:3 B. 3:4:3 C. 4:1:5 D. 1:2:2
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【題目】下列四個圖像分別表示四個化學(xué)興趣小組活動中的數(shù)據(jù)及處理情況,其中正確的是
A. 一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片
B. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
C. 向一定溫度下的飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀固體
D. 用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
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【題目】圖A是元素周期表的一部分:
(1)原子序數(shù)為8的元素名稱為_____________;
(2)圖B是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,該原子最外層電子數(shù)為________,該元素在圖A中的位置是________(選填“①”、“②”或“③”);
(3)圖C是氯元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,氯原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得”或“失”)電子,它與鋁元素形成化合物的化學(xué)式為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是
A.圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B.圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C.圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】應(yīng)用所學(xué)知識,分析有關(guān)信息,回答下列問題:
(1)最近我市完成了92號和95號汽油的推廣使用,降低了汽車尾氣中的硫氧化物,為進一步減少污染,通常在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”.裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
在反應(yīng)前后化合價沒有發(fā)生變化的元素是 .
(2)已知金屬鎂可以在某種氣體中燃燒,用化學(xué)方程式表示為:2Mg+X2MgO+C,則X的化學(xué)式為 ;若金屬鎂的質(zhì)量為m1,完全反應(yīng)后生成碳的質(zhì)量為m2,則m1 m2(填>、=、<).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子。下列說法錯誤的是
A. 乙中元素的化合價在反應(yīng)前后保持不變
B. 生成物丙與丁的分子個數(shù)比為1:2
C. 該反應(yīng)一定不屬于復(fù)分解反應(yīng)
D. 丙和丁可能都是氧化物
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