【題目】根據(jù)圖 1 和圖 2 回答下列問題。

圖 1 自然界水循環(huán)示意圖 圖 2 電解水實驗示意圖

（1）分析圖 1 可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母） _____；

A 水分子不斷運動

B 水分子之間間隔不變

C 氫、氧原子不發(fā)生改變

D 水分子大小改變

（2）分析圖 2 可知，試管 A 中的氣體為 _____，B 中的氣體為 _____， 正極和負極產(chǎn)生的氣體質量之比為 _____。

（3）在電解水的過程中，下列說法不正確的是（填字母） _____；

A 水分子發(fā)生了改變

B 氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化

C 水分子可以保持水的化學性質

D 水分子是由氫分子和氧分子構成的

（4）面臨淡水資源的短缺，小袁倡議“一水多用”。請你舉出生活中的一項具體措施 _____。

【答案】AC H2 O2 8：1 D 用洗衣服的水沖馬桶（合理即可）

【解析】

（1）A、水分子不斷運動，該觀點符合分子是不斷運動的特點，故A正確；

B、水分子之間間隔不變，水蒸發(fā)后體積變大，水分子本身沒有改變，改變的是分子間的間隔，變大了，故B不正確；

C、氫、氧原子不發(fā)生改變，水蒸發(fā)是物理變化，水分子不變，其中的氫原子和氧原子也不變，故C正確；

D、水分子可以保持水的物理性質，分子是保持物質化學性質的最小粒子，當物質被分割小到分子時，只能保持物質的化學性質，而不能再保持物質的物理性質，故D不正確；

（2）試管A中的氣體體積大，故是氫氣，化學式是 H2，試管B中氣體是氧氣，正極和負極產(chǎn)生的氣體的質量比為8：1；

（3）A、水分子發(fā)生了改變，在電解水反應中，水分子被分割成氫原子和氧原子，它們又重新組合成氫分子和氧分子，所以水分子改變了，故A不正確；

B、氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化，在化學變化中原子的種類和數(shù)目都沒有改變，所以在電解水中，氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化，故B不正確；

C、水分子可以保持水的化學性質，水是由水分子構成的，分子是保持物質化學性質的最小粒子，所以水分子能保持水的化學性質，故C不正確；

D、水分子是由氫分子和氧分子構成的，水由水分子構成，只含有一種分子，屬于純凈物，氫分子和氧分子是兩種分子，它們合在在一起時屬于化合物，故D正確；

（4）“一水多用”的實例很多，如用洗衣服的水沖馬桶等。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

（1）儀器①的名稱是_____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，應該選擇的發(fā)生裝置是_____，寫出該反應的文字表達式_____，在裝藥品前應該先_____，實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是_____，排水法收集氧氣的合適時機是_____。

（3）若用B裝置制取氧氣時，錐形瓶中盛放的固體是_____，它的作用是_____。若用排氣法收集，應選用的收集裝置是_____（填裝置字母）。檢驗氧氣是否收集滿的方法是_____。

（4）①的下端需要浸入到液面下，原因是_____。若改成分液漏斗，則優(yōu)點是_____。

（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水。制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的是_____和_____（填序號）．

（6）有一名同學欲用如圖裝置收集氧氣，則氧氣應從導管口_____通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關鈉在氯氣中燃燒的實驗（化學方程式為：2Na+Cl22NaCl），分析合理的是（　　）

A.鈉能在氯氣中燃燒，說明燃燒不一定需要氧氣參與

B.鈉在氯氣中燃燒時，鈉原子得到電子

C.反應物鈉由分子構成，生成物氯化鈉由離子構成

D.鈉在氯氣中燃燒生成的氯化鈉與家庭食用的氯化鈉化學性質不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小玲收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。

（1）A物質的名稱是__________，操作①的名稱是____________，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是__________（填寫序號）；

a漏斗內的濾紙有破損 b漏斗下端未靠在燒杯內壁 c漏斗內液面高于濾紙的邊緣

實驗過程中的操作需要用到下列裝置，請根據(jù)裝置回答下面的（2）、（3）兩題：

（2）操作②應選用的裝置是_____（填序號），該過程主要是利用了活性炭的_________作用，以除去水中的_______________，該凈水過程為________變化（填“物理”或“化學”）。

（3）小玲取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是_______水。操作③應選用的裝置是_____（填序號），經(jīng)過操作③以后，小剛重復上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋼鐵是重要的金屬材料，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中應用非常廣泛。

I．鐵的應用

（1）下列鐵制品的利用與金屬導熱性有關的是_____（填字母，下同）。

A 鐵鉗 B 鐵鍋 C 刀具

（2）我國在西漢時期就有“曾青得鐵則化為銅”之說，用化學方程式表示其原理________。

（3）某品牌的麥片中含微量鐵粉，食用后可在胃酸（主要成分是鹽酸）的作用下轉化為人體可吸收的鐵元素，反應的化學方程式為______________。

（4）“納米α-Fe粉”可用于食品保鮮，稱為“雙吸劑”，因為它能吸收空氣中的____和_____。

II．鐵的冶煉。請回答下列問題：

（1）寫出以赤鐵礦為原料，在高溫下煉鐵的化學方程式：________；

（2）高爐煉鐵中，焦炭的作用_________，_____。（用化學方程式表示）

Ⅲ．實驗探究煉鐵原理

某化學興趣小組在實驗室中模擬工業(yè)煉鐵的原理，并探究CO與Fe2O3反應后的產(chǎn)物。

（查閱資料）：

①草酸（H2C2O4）固體與濃硫酸混合加熱會產(chǎn)生一氧化碳，反應方程式為：H2C2O4 CO2↑+CO↑+H2O

②NaOH溶液可以吸收二氧化碳。

③濃硫酸是一種常用的干燥劑。于是他設計了下圖的實驗裝置，結合裝置回答下列問題：

（1）圖中裝置C作用是_____________；

（2）裝置E中澄清石灰水的作用是_______；

（3）從實驗操作程序和實驗安全看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱_____（填A或D）處。實驗結束應_____（先或后）停止加熱該處，這樣做的主要目的是_______。

（4）該裝置設計有一個明顯缺陷，你認為是____________。

（5）實驗時準確稱取一定質量純凈的Fe2O3固體按上圖進行實驗，當D中固體全部變黑后，停止加熱，繼續(xù)通入CO直到玻璃管冷卻。將得到的黑色固體加入到足量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，但無氣泡產(chǎn)生。

（查閱資料）：a.鐵的氧化物在足量的稀鹽酸中均能全部溶解，但無氣泡產(chǎn)生。

b.Fe2O3與CO反應的固體生成物可能情況如下：

根據(jù)“無氣泡”猜想，黑色粉末可能是：① Fe3O4 ；②__________ ；③Fe3O4 和FeO。

（6）定量分析 用電子天平稱量得部分數(shù)據(jù)如下：（玻璃管質量60.0 g）

反應前

反應后

玻璃管及其中固體的質量

66.0g

65.8 g

根據(jù)上述數(shù)據(jù)，純凈的Fe2O3固體質量為_______g，通過上述數(shù)據(jù)，可推斷出反應后黑色固體的成分_________， 根據(jù)推斷結果，寫出該實驗中玻璃管內發(fā)生的化學反應方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-I 都是初三化學常見的物質， B、I 均為黑色固體，C 和 D 含有相同的元素且在常溫時均呈 液態(tài),“→”表示物質轉化關系，試回答：

（1）請寫出化學式：

B _____，F _____。

（2）請寫出下列變化的化學方程式：

H+A 轉化成 I _____； 化學反應② _____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）用化學用語填空：

①氯元素_____；

②3個鉀原子_____；

③4個氨分子_____；

④鋁離子的結構示意圖_____；

⑤硝酸根離子_____；

⑥標出氧化鈣中鈣元素的化合價_____．

（2）①3Cu2+中表示離子個數(shù)的數(shù)字是_____；

②SO2中的“2”表示_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某補鈣藥劑的標簽主要內容如圖所示，現(xiàn)測定該鈣片含量是否符合標注，做如下實驗：取10片該鈣片，放入干燥、潔凈的燒杯中，再向燒杯中加入50g某濃度稀鹽酸，恰好完全反應（鈣片中其他成分不溶于水，也不和稀鹽酸反應，反應中產(chǎn)生的氣體全部放出），反應后稱量燒杯內剩余物質的質量為64.5g．

（1）反應中生成多少克二氧化碳__________？

（2）通過計算說明實際鈣含量是否與標注相符__________？

（3）試計算所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃

III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（實驗結論）

(1)A中產(chǎn)生的氣體是______；

(2)實驗II、III證明：氧化鐵的____和____在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式____。

（實驗評價）

(1)實驗設計IV的目的是____；

(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是____。

（實驗拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是___。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個化學反應可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應的速率

D 用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物。

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