【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物和產(chǎn)物已略去),則甲、乙、丙、丁依次是

A.C、CO、CO2、H2CO3

B.CO、CO2、C、H2CO3

C.CaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3

D.CaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO

【答案】C

【解析】

試題分析:A.C不完全燃燒得到CO;CO燃燒得到CO2;CO2溶于水反應(yīng)得到H2CO3;但是碳酸不你反應(yīng)得到C單質(zhì)。錯誤。 B.CO燃燒得到CO2與Mg反應(yīng)得到C;C不能直接反應(yīng)產(chǎn)生H2CO3。錯誤。C.CaO與水反應(yīng)得到Ca(OH)2;Ca(OH)2與鹽酸反應(yīng)得到CaCl2;向CaCl2溶液中加入純堿發(fā)生反應(yīng)得到CaCO3。正確。D.CaCO3不能直接反應(yīng)得到Ca(OH)2。錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題。

(1)圖A所示實(shí)驗(yàn)的錯誤是 ______ ___ ;

(2)圖B所示實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是 _____ ___ (答出一點(diǎn)即可);

(3)C圖中的實(shí)驗(yàn)操作會導(dǎo)致的后果是 ;

(4)D圖中出現(xiàn)的錯誤是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(11分)水是生命之源。下圖是與水有關(guān)的3個實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題:

(1)A中燒瓶里的水發(fā)生了______變化(填“物理”或“化學(xué)”)。實(shí)驗(yàn)時燒瓶內(nèi)要加入幾塊沸石,目的是_______________。

(2)B中試管2內(nèi)氣體的化學(xué)式為_______;檢驗(yàn)該氣體的方法____________________;現(xiàn)象是______________________________。試管1中的氣體具有可燃性,點(diǎn)燃前需要_______________。

(3)對自然界中較渾濁的河水用C凈化器進(jìn)行___________(填操作方法)可得到較澄清的水,此操作可否將硬水變?yōu)檐浰甠________(填“可以”或“不可以”)

(4)取一杯淡黃色的紅糖水,把紅糖水從C的簡易凈水器上部倒入,在下端管口接水后再嘗一下,與原來的糖水比較其味道____________(填“相同”或“不相同”),而紅糖水的淡黃色_____________(填“變深”、“不變”或“褪去”),說明凈水器中的______________具有吸附色素的作用。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去)。

則:甲的化學(xué)式為 ;乙的化學(xué)式為 ;從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是 。丙的化學(xué)式為_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來證明氧化銅也能加快過氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實(shí)驗(yàn)時間均以生成30 mL氣體為準(zhǔn)(即比較反應(yīng)的快慢程度)。

用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實(shí)驗(yàn)因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)序號

過氧化氫溶液體積

催化劑

待測數(shù)據(jù)

15mL

15mL

CuO(05g)

15mL

MnO2(05g)

(1)檢查圖()裝置氣密性的方法是: ;

實(shí)驗(yàn)操作時圖()裝置中加入藥品和試劑的先后順序是, (用化學(xué)式填寫);

(2)圖()裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸,防止氧氣 。

(3)從設(shè)計(jì)原理看,實(shí)驗(yàn)中的“待測數(shù)據(jù)”是指 。

(4)如果要進(jìn)一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑,根據(jù)催化劑的定義,請完成下列實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象

設(shè)計(jì)這一步驟的目的

(1)取15mL過氧化氫溶液,加入05g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多

CuO能加快過氧化氫溶液的分解

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(6分)以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn):

(1)A中可燃物應(yīng)取過量的原因是 ,整個實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是

(2)B中玻璃棒的作用是

(3)一段時間后,C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為___________________________________;

(4)D中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,酒精燈的作用是______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)小林同學(xué)在做探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時,稱取2.4g鎂條在點(diǎn)燃的條件下與充足的空氣反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________.(2分)實(shí)驗(yàn)完畢后,稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g

【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢?

【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時,除了鎂與氧氣反應(yīng)外,還可發(fā)生反應(yīng):

①2Mg+CO2點(diǎn)燃 C+2MgO ② 3Mg+N2點(diǎn)燃Mg3N2

【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)_______(填“①”或“②”)造成的,其理由是_____________________________.(2分)

【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓ê倭肯∮袣怏w).可燃物應(yīng)選擇的物質(zhì)是_________(填寫物質(zhì)的字母代號).

A.木炭 B.紅磷 C.硫粉

選擇的理由是________________________________________;

將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵校V條在氮?dú)庵袆×胰紵?/span>

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是___________的混合物所致.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(14分)根據(jù)下圖所示裝置回答問題:

(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱: ; 。

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 。用排空氣法收集氧氣,檢驗(yàn)已收集滿的方法是 。

(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,在試管口放一團(tuán)棉花,則所用的藥品是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若用F裝置收集并測量制得氧氣的體積,需在瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從 (填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入,并需要補(bǔ)充的一種玻璃儀器是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如下圖。

(1)酒精燈加燈罩的目的是__________________________________________。

(2)剛開始預(yù)熱,試管中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是________________。

(3)繼續(xù)加熱,觀察到石灰水逐漸變渾濁,試管黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)。請你寫出帶點(diǎn)部分的化學(xué)方程式:_______________________、_______________________。

(4)停止加熱時,應(yīng)先將導(dǎo)管從試管中撤出,并用彈簧夾夾緊橡皮管,待試管冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是__________________________________。

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