18.用化學符號表示:
(1)鈉元素Na
(2)三個磷原子3P
(3)氬氣Ar
(4)氫氣H2
(5)兩個鎂離子2Mg2+
(6)氯化鈉的構成粒子是Na+和Cl-
(7)高錳酸鉀KMnO4
(8)鋁離子Al3+

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)元素可用元素符號表示,鈉元素的元素符號為:Na;
(2)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字.所以三個磷原子,就可表示為:3P;
(3)氬是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質是單原子分子,所以氬氣的化學式就是表示氬元素的元素符號,即:Ar;
(4)氫氣是由氫分子構成的,其化學式可表示為:H2;
(5)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故兩個鎂離子可表示為:2Mg2+;
(6)氯化鈉的構成粒子是鈉離子和氯離子,離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.氯離子可表示為:Cl-
(7)高錳酸鉀是由顯+1價的鉀元素和顯-1價的高錳酸根組成,根據(jù)化合價原則,其化學式為:KMnO4;
(8)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故鋁離子可表還是為:Al3+;
故答案為:(1)Na;(2)3P;(3)Ar;(4)H2;(5)2Mg2+;(6)Cl-;(7)KMnO4;(8)Al3+;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.認真細致的觀察和分析實驗現(xiàn)象,有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法.以下分析你認為合理的是(  )
A.在碳酸鈉溶液中滴加酚酞試液變紅色,可證明碳酸鈉屬于堿類
B.某固體中加入稀鹽酸產生氣體,可證明該固體一定是金屬
C.氯化鈉晶體不導電,說明氯化鈉晶體中不存在離子
D.濃硫酸具有吸水性,所以將濃硫酸放置于空氣中濃度會減小

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈,b鐵架臺.
(2)用高錳酸鉀來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是A(填序號),A中,試管口為什么略向下傾斜防止冷凝水回流,炸裂試管
(3)可選用的收集裝置是C或D用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒放棉花,高錳酸鉀隨氣流進入導氣管;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣該反應屬于基本反應類型中的分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.鎂在空氣中燃燒,生成氧化鎂,其固體質量變化如圖所示,則(80-48)g表示的質量是(  )
A..生成物氧化鎂的質量B..參加反應的氧氣的質量
C..參加反應的鎂的質量D.氧化鎂中的鎂元素質量

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.鎂與NH4Cl溶液反應,不僅有一種鹽生成,還有氣泡產生.為確定生成氣體的成分,某化學小組的同學進行了如下實驗探究.
【查閱資料】①NH3能與水反應生成NH3•H2O;②氣體的溶解度隨溫度的升高而減小;③NH3+HCl═NH4Cl,2NH3+H2SO4═(NH42SO4;④NH4Cl溶液和(NH42SO4溶液均顯酸性.
【提出問題】鎂與NH4Cl溶液反應生成何種氣體?
【猜想與假設】甲同學說:生成的氣體可能是HCl、NH3、H2中的一種或幾種.
甲同學提出上述猜想的理論依據(jù)是化學反應前后元素種類保持不變.
【進行實驗】為了驗證以上猜想,小組同學設計了如圖裝置進行實驗:

【現(xiàn)象與結論】
裝置 實驗現(xiàn)象 實驗結論 
溶液變紅生成的氣體中含有氨氣 
 肥皂泡飄到空氣中,用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲生成的氣體中含有
氫氣 
【反思與評價】
(1)有同學認為不需要單獨檢驗HCl,就能證明HCl不存在,理由是因為氨氣能和氯化氫反應生成氯化銨.
(2)C裝置中濃硫酸的主要作用是吸收水蒸氣和氨氣.
(3)寫出Mg與NH4Cl溶液反應的化學方程式:Mg+2NH4Cl═MgCl2+2NH3↑+H2↑.
(4)氨氣極易溶于水,上述實驗中A裝置有氨氣逸出的原因可能是該反應放熱,溫度升高,使氨氣在水中的溶解度減小.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.膽礬是一種藍色晶體,膽礬受熱時易失去結晶水,成為白色固體硫酸銅,在工業(yè)上精煉銅、鍍銅等都應用膽礬.上述對膽礬的描述中,沒有涉及的是( 。
A.制法B.物理性質C.化學性質D.用途

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.中國環(huán)境監(jiān)測總站發(fā)布了2013年全國主要城市空氣質量報告,優(yōu)質的空氣資源需要大家保護,
(1)下列物質不會對空氣造成污染的有B
A.可吸入顆粒物      B.二氧化碳
C.二氧化硫          D.二氧化氮
(2)為改善空氣質量,保護美麗的藍天請你提出一個建議植樹造林.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.過氧化鈉是一種黃色固體,化學式為Na2O2,化學興趣小組的同學將包有過氧化鈉固體的棉花放入如圖甲所示的燒杯中,緩慢倒入二氧化碳氣體后,發(fā)現(xiàn)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.

(1)實驗中:位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅.這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有密度大于空氣密度性質.
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學聯(lián)想起物質燃燒的相關知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是與氧氣接觸,溫度達到可燃物的著火點.
提出問題:在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學反應.
設計實驗:經(jīng)過討論后,小組同學利用如圖乙所示的實驗裝置進行探究.要使Na2O2與CO2反應,實驗裝置中導管口正確的鏈接順序是a→d→e.
實驗步驟:①按以上順序裝好裝置,并檢查其氣密性,添加藥品;
②推動注射器,并將稀鹽酸注入錐形瓶中;
③一段時間后,在尾氣處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實驗現(xiàn)象:帶火星的小木條復燃且飽和澄清石灰水變渾濁.
實驗分析:①濃硫酸的作用是除去CO2中的水蒸氣;
②燒杯內變渾濁的原因是溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質析出.
實驗結論;①“小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應產生了氧氣;
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應放出(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.
(3)已知Na2O2和CO2反應生成上述氣體的同時還有純堿生成.欲產生16g氧氣,至少需要過氧化鈉的質量為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.2010年6月5日,世界環(huán)境日中國主題為“低碳減排,綠色生活”,旨在傳遞低碳生活理念,提高公眾環(huán)保意識.該主題倡導減少二氧化碳的排放,低能量、低消耗的生活方式,從而減少對大氣的污染,減緩生態(tài)惡化.
(1)下列做法中不符合“低碳綠色生活”理念的是(填序號)③.
①節(jié)約用水、用電 ②廢物分類回收、利用 ③堅持每天測量空氣中二氧化碳的含量
④減少一次性餐具的使用
(2)任何事物都有其兩面性,二氧化碳在生活、生產中也有著廣泛的應用.例如:
①日常生活中做滅火劑,這是利用了二氧化碳密度比空氣大和不燃燒、不支持燃燒 的性質.
②工業(yè)上用二氧化碳為原料制備純堿.請寫出檢驗純堿中CO32-的方法:取少量純堿,配成溶液,向其中加入少量稀鹽酸,產生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則證明含有CO32-
(3)硝酸銨又稱“硝銨”,是一種常用氮肥,向硝酸銨溶液中加入紫色石蕊試液,試液變紅色,硝酸銨溶液顯酸性 (填“酸性”、“堿性”或“中性”)

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