根據(jù)下圖,填寫下列問題:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a._________; b._________。
(2)從上圖提供的裝置選擇,用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,應(yīng)該選 用的發(fā)生裝置是______(填序號),二氧化錳起_______作用。
(3)如用C裝置收集氧氣的依據(jù)是__________,檢驗氧氣是否集滿的方法是____________________________________________。
(4)試計算高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù),并計算79g高錳酸鉀完全反應(yīng)后 可生成多少氧氣。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2014年,德國亥姆霍茲重離子研究中心再次成功合成117號元素。該元素符號為Uus。該原子的原子核內(nèi)有l(wèi)l7個質(zhì)子,原子質(zhì)量約是氫原子質(zhì)量的291倍,是目前獲得正式承認的最重的原子。該原子的原子核外電子數(shù)為 ( )
A .1l7 B.174 C.291 D.408
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,正確完成如圖所示兩個實驗.已知所用實驗裝置氣密性良好,銅在加熱條件下和氧氣反應(yīng)生成黑色氧化銅.關(guān)于該實驗,有如下說法:①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾;②停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL;③實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果;④兩個實驗均能證明空氣是混合物;⑤兩個實驗均能證明空氣中約含體積的氧氣.其中正確說法的個數(shù)有( )
| A. | 2個 | B. | 3個 | C. | 4個 | D. | 5個 |
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關(guān)于硬水的下列說法正確的是( )
A.硬水是一種混合物
B.硬水靜置一段時間后,就會變成軟水
C.用硬水洗衣服比用軟水省肥皂
D.硬水是含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知如圖所示A、B、C三種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖依次為:
(1)當A、B為原子結(jié)構(gòu)示意圖時,x=_________,y=__________。
(2)C表示的是__________(填“陽離子”“陰離子”或“原子”的結(jié)構(gòu)示意圖,該元素與B元素形成的化合物的化學(xué)式______________________。該化合物是由_______(填“分子”“原子”或“離子”)構(gòu)成的。
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2008年9月25日至28日,我國成功實施了神舟七號載人航天飛行,科學(xué)家研制了“人造空氣”來供航天員呼吸,這種“人造空氣”中氮氣含量約占70%,氧氣占20%以上,此外,還有二氧化碳等氣體,非常接近空氣的比例,飛船能根據(jù)儀器實時監(jiān)測各種氣體含量,并自動調(diào)節(jié)各種氣體成分,同時將有毒的氣體過濾掉,始終保證飛船內(nèi)的空氣適合航天員呼吸.下列說法正確的是( 。
| A. | 空氣中的氮氣對人類呼吸沒有任何作用,因此人造空氣中可以沒有這種氣體 |
| B. | 在航天飛機上,應(yīng)把空氣中的其他成分都分離出去,只留下氧氣,會更有益于人的呼吸 |
| C. | 我們周圍的空氣中的各成分的體積分數(shù)是不變的,不隨地域和季節(jié)的變化而變化 |
| D. | 空氣中的二氧化碳含量雖然很小,但是在自然界中是必不可少的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧氣是人類生產(chǎn)活動的重要資源,下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中,錯誤的是( 。
| A. | 不易溶于水 | B. | 能用于動植物的呼吸 |
| C. | 具有可燃性 | D. | 具有氧化性,是一種常用的氧化劑 |
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在公共場所有如圖廣告,請回答下列問題:
(1)該化肥中所含主要物質(zhì)的化學(xué)式是 ;
(2)純碳酸氫銨(NH4HCO3)中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是 ,該化肥的純度(即化肥中NH4HCO3的質(zhì)量分數(shù))因故缺損了,請你補上: (計算結(jié)果小數(shù)點后保留一位小數(shù)).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是( )
實 驗 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測定空氣中氧氣含量 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 |
解釋 | 集氣瓶中的水: 吸收放出的熱量 | 集氣瓶中的水: 更快的吸收白煙 | 量筒中的水: 通過水體積的變化得出氧氣體積 | 集氣瓶中的水:冷卻 濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂 |
A | B | C | D |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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