若分別用代表兩種不同元素的原子。這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)反應(yīng)物都屬于純凈物中的????? ;從微觀角度說(shuō)明你判斷的依據(jù)????????????????????????????????????????????? ???????????????? 。

2)若用A代表、B代表,請(qǐng)用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________。

 

【答案】

1)單質(zhì);都由同種分子構(gòu)成,且兩種物質(zhì)的分子都由各自的同種原子構(gòu)成

22A2+B22A2B

【解析】

試題分析:由圖可知,反應(yīng)物分子都是由同種元素構(gòu)成,故屬單質(zhì);根據(jù)分子的構(gòu)成可知反應(yīng)的化學(xué)方程式為2A2+B22A2B。

考點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)若分別用精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)生成物屬于純凈物中的
 
;
(2)若用A代表精英家教網(wǎng)、B代表精英家教網(wǎng),請(qǐng)用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若分別用精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
精英家教網(wǎng)
(1)生成物屬于純凈物中的
 
從微觀角度說(shuō)明你判斷的理由是
 

(2)請(qǐng)寫(xiě)出符合上述題意的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)若分別用精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)生成物屬于純凈物中的
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”);
(2)若用A代表精英家教網(wǎng)、B代表精英家教網(wǎng),請(qǐng)用A.B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

若分別用代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生成物屬于純凈物中的
化合物
化合物
;
(2)若用A代表、B代表,請(qǐng)用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A2+B2
點(diǎn)燃
2BA
A2+B2
點(diǎn)燃
2BA

(3)由反應(yīng)的微觀模擬圖你可以看出化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)
分子的破裂,原子的重新組合
分子的破裂,原子的重新組合

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)若分別用精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)代表兩種不同元素的原子.這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
①生成物屬于純凈物中的
 

②若用A代表精英家教網(wǎng)、B代表精英家教網(wǎng),請(qǐng)用A.B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)2010年4月14日青海玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震,震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞,水源受到一定程度污染.災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘I钣盟匦杞?jīng)過(guò)一系列的處理才能使用.
①向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、靜置、
 
(填操作名稱(chēng)),除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其吸附性除去異味,再殺菌消毒,得到生活用水.
②欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn),生活中常通過(guò)
 
的方法降低水的硬度.
③水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源.請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:
 

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