18．如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子．這兩種物質(zhì)在氧氣中完全燃燒后的產(chǎn)物都是二氧化碳，但它們的物理性質(zhì)卻明顯不同，如導(dǎo)電性、硬度等．據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲乙兩種物質(zhì)中的碳原子大小相同
B．將甲乙兩種物質(zhì)混合后得到的是純凈物
C．甲乙兩種物質(zhì)中原子的空間排列方式不同
D．甲乙兩種物質(zhì)由相同的原子構(gòu)成

分析 A、根據(jù)碳原子大小不會(huì)改變，進(jìn)行解答；
B、根據(jù)純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個(gè)化學(xué)式，進(jìn)行判斷；
C、根據(jù)甲、乙兩種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，即可判斷；
D、根據(jù)碳元素組成的單質(zhì)進(jìn)行解答．

解答 解：A、根據(jù)碳原子大小不會(huì)改變，所以甲乙兩種物質(zhì)中的碳原子大小相同；故A說(shuō)法正確；
B、根據(jù)純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個(gè)化學(xué)式，由此可知甲乙兩種物質(zhì)混合后得到的是混合物；故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、根據(jù)甲、乙兩種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖，即可判斷甲乙兩種物質(zhì)中原子的空間排列方式不同；故C說(shuō)法正確；
D、根據(jù)碳元素組成的單質(zhì)，碳的同素異形體知識(shí)，判斷甲乙兩種物質(zhì)甲乙兩種物質(zhì)由相同的原子構(gòu)成；故D說(shuō)法正確；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某溶液中含F(xiàn)e3+、Mg2+、SO42-、NO3-，其中Fe3+、Mg2+、SO42-的個(gè)數(shù)比為3：3：1，可推知溶液中Fe3+、SO42-、NO3-的個(gè)數(shù)比是（　�。�
A．3：2：1B．1：2：1C．3：1：15D．3：1：13

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，下列出現(xiàn)的操作失誤，會(huì)引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是（　　）
A．用托盤天平稱量氯化鈉時(shí)，將砝碼放在左盤，但未使用游碼
B．用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)，仰視凹液面的最低處
C．將量筒中的水倒入燒杯時(shí)，量筒中有少量水殘余
D．將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中時(shí)，不慎灑出部分溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）3個(gè)氫原子：3H；     
（2）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒：H2O；
（3）四氧化三鐵：Fe3O4；       
（4）氯化鈉中氯的化合價(jià)為-1價(jià)：Na$\stackrel{-1}{Cl}$；
（5）n個(gè)硫酸根離子：nSO42-；      
（6）硝酸銨：NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列選項(xiàng)中的元素都屬于非金屬元素的是（　�。�
A．H、S、CB．Ca、F、ClC．O、Br、AlD．P、K、N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．水是生命之源，是自然界中重要的物質(zhì)．
（1）圖1裝置可以探究水的組成．通電一段時(shí)間后，試管1中所收集的氣體的化學(xué)式為H2．
（2）某工廠綜合加工海水的主要步驟如圖2所示．

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
①寫出操作I所用到的儀器的名稱鐵架臺(tái)、漏斗、燒杯、玻璃棒等
②試劑1是碳酸鈉溶液
③玻璃棒在操作Ⅱ中的作用是使液體均勻受熱，防止液體飛濺
④在熔融狀態(tài)下電解無(wú)水氯化鎂會(huì)產(chǎn)生一種金屬單質(zhì)和一種雙原子分子的氣體單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑．
（3）某同學(xué)用蒸餾水配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，若用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)．則所配制溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（4）①氫氧化鈉敞口放置易變質(zhì)，請(qǐng)寫出相關(guān)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
②某同學(xué)為了探究氫氧化鈉樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取 50g 氫氧化鈉樣品，加入稀鹽酸，待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g．求樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．一元硬幣有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的，在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”，這時(shí)有位同學(xué)手拿一塊磁鐵吸了一下硬幣，就“有位同學(xué)手拿一塊磁鐵吸了一下硬幣”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．建立假設(shè)B．設(shè)計(jì)方案C．收集證據(jù)D．交流分析

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．據(jù)報(bào)道，我國(guó)將推廣“車用乙醇汽油”技術(shù)．乙醇（化學(xué)式為C2H5OH）完全燃燒時(shí)，生成CO2和H2O；乙醇燃燒時(shí)如果氧氣不足，還有CO生成．現(xiàn)有下列裝置（如圖所示）：
（1）試用上述裝置設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證乙醇不完全燃燒的產(chǎn)物中含有CO、CO2、H2O 3種氣體．應(yīng)將乙醇燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)（填寫裝置的序號(hào)，裝置可重復(fù)使用．）E、D、B、C、A、D，最后進(jìn)行尾氣處理，其中裝置A反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，裝置C的作用是吸收水蒸氣，裝置E的作用是檢驗(yàn)是否生成水．
（2）若乙醇完全燃燒的產(chǎn)物中，水的質(zhì)量是27克，則參加反應(yīng)的乙醇的質(zhì)量是23g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．現(xiàn)有一碳酸鈣樣品，其中混有少量不溶于水、不與酸和堿反應(yīng)、加熱也不分解的固體雜質(zhì)，雜質(zhì)含量不超過(guò)3%．現(xiàn)有一科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了幾種方案測(cè)定碳酸鈣樣品的純度：
方案一：如圖1所示

方案二：①取碳酸鈣樣品m克，將其放入坩堝中，稱得碳酸鈣樣品與坩堝
的總質(zhì)量為m1克；②高溫煅燒；③放在干燥器里冷卻至室溫后稱量坩堝與剩余固體的總質(zhì)量為m2克；④重復(fù)②與③的操作至質(zhì)量不再發(fā)生改變，此時(shí)坩堝與剩余固體的總質(zhì)量為m3克．
方案三：稱取碳酸鈣樣品m克，放入如圖2所示的裝置中，往分液漏斗中加入足量的濃鹽酸，并收集產(chǎn)生的純凈的二氧化碳?xì)怏w，測(cè)得氣體的體積為Vml．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）方案一中不能根據(jù)濾渣a的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算，而要根據(jù)濾渣b的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行計(jì)算，其原因 是濾渣a的質(zhì)量最大為0.15g，而托盤天平只能夠精確到0.1g，因此稱量沉淀濾渣a的質(zhì)量誤差太大．
（2）為進(jìn)一步減少方案一的實(shí)驗(yàn)誤差，必要的操作是BD
A．精確測(cè)定所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) B．濾渣a進(jìn)行洗滌，所得洗液并入濾液①中C．精確測(cè)定所加入的碳酸鈉的體積   D．濾渣b要經(jīng)洗滌、干燥后再稱量質(zhì)量
（3）方案二中碳酸鈣純度的計(jì)算公式為$\frac{100×（m_{1}-m_{3}）g}{44×mg}$×100%．
（4）方案三中為得到純凈的二氧化碳?xì)怏w，需除去的雜質(zhì)有水蒸氣和氯化氫．

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