【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。請結合下圖裝置回答問題:
(1)實驗室用A裝置制備氧氣的化學方程式為___________。當反應進行后,試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據燃燒的條件分析,其主要原因是__________。
(2)實驗室要制取并收集一瓶CO2,選擇的裝置是_____→_____,產生二氧化碳的化學方程式為_____________。
(3)下列實驗操作正確的是________(填字母)
A. 用排水法收集氧氣后出現倒吸現象,立即松開試管上的橡皮塞
B. 在裝置B的橡皮塞連接一個注射器,可以控制加入的液體量
C. 若將點燃的硫伸入氧氣中燃燒,可以觀察到淡藍色的火焰
D. 用過氧化氫制取氧氣時,加入二氧化錳,會增加所產生的氧氣量
(4)通過將近一年學習,同學們已經掌握氣體制取的相關知識,以及氣體的一些性質。某同學打算將圖C與如圖相連,用于制取氣體,運用現有知識推斷,不可行的是________(填字母)
A. H2 B. Cl2 C.CO2 D.NH3
【答案】2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑溫度沒有達到棉花的著火點BEABCaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑A、D
【解析】
(1)A裝置制取氧氣需要加熱,且試管口防止一團棉花,故為加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應化學方程式2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑;試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據燃燒的條件分析,其主要原因是溫度沒有達到棉花的著火點;
(2)實驗室利用大理石或者石灰石和稀鹽酸反應制取CO2,故發(fā)生裝置選擇B,二氧化碳能溶于水,且密度大于空氣,故選用向上排空氣法進行收集,收集裝置選擇E;產生二氧化碳的化學方程式為CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑;
(3)A. 用排水法收集氧氣后出現倒吸現象,立即松開試管上的橡皮塞,使倒吸停止,選項正確;B、在裝置B的橡皮塞連接一個注射器,可以控制加入的液體量,選項正確;C、硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰,選項錯誤;D、二氧化錳為催化劑,只能加快分解氧氣的速率,不能提高氧氣的質量,選項錯誤。故本題選AB;
(4)A、氫氣的密度小于空氣,應用向上排空氣進行收集,選項錯誤;B、氯氣能用濃硫酸干燥,密度大于空氣能用向上排空氣法進行收集,選項正確;C、二氧化碳可用濃硫酸干燥,密度大于空氣能用向上排空氣法進行收集,選項正確;D、氨氣為堿性氣體,能與濃硫酸反應,且密度小于空氣,應用向上排空氣進行收集,選項錯誤。故本題選AD。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.
請你回答:
(1)氟元素的相對原子質量為 ,鈣元素的原子序數為 ;
(2)X= ;
(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 (填序號);
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似 (填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)
(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有______(填字母)。寫出發(fā)生反應的表達式______。
這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有______的優(yōu)點。
(2)科學興趣小組想研究影響過氧化氫(H2O2)分解速度的因素。在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳(MnO2)粉末,然后加入等量的不同溶質質量分數的過氧化氫溶液,觀察氣泡產生的速度,記錄如下:
該實驗研究的問題是,過氧化氫分解的速度與______的關系。
(3)某同學探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”實驗步驟和現象如下:
(4)①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末(已稱量出質量),然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢,發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快
(5)②將反應較快的試管內固體過濾出來,洗滌、烘干、______.
(6)③用稱量后的固體重復步驟①的實驗,現象與步驟①的完全相同.
(7)試回答:步驟①中他除了選用試管外,還應用到的儀器有______(填字母);補全步驟步②的操作步驟;③的實驗目的______.
(8)為了檢驗產生的氣體是否為氧氣,請你寫出檢驗方法______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明、小強和小峰在學習了“質量守恒定律”后來到化學實驗室親自進行了實驗探究,如圖是他們分別設計的實驗,請你與他們一起進行探究,并回答問題.
實驗1:稱量鎂條,點燃,待反應結束后,再稱量.
實驗2:將盛有稀鹽酸的小試管放入盛有鋅粒的燒杯中稱量,然后使稀鹽酸與鋅粒接觸,充分反應后再稱量.
實驗3:將盛有氫氧化鈉溶液的小試管放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中稱量,然后使氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合,充分反應后再稱量.
數據見下表:(鋅與鹽酸反應:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4)
編號 | 實驗1 | 實驗2 | 實驗3 |
反應前稱量質量 | 9.6g | 212.6g | 118.4g |
反應后稱量質量 | 16.0g | 212.4g | 118.4g |
(1)寫出實驗1反應的化學方程式_____.
(2)上述三個反應_____(填“符合”或“不符合”)質量守恒定律,實驗_____正確反映了反應物與生成物的質量關系.
(3)由上述實驗我們得到啟示,探究_____的反應驗證質量守恒定律,實驗必須在密閉的裝置中進行.
(4)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是_____(填序號).
①物質種類②元素種類③原子種類④分子種類⑤分子數目⑥原子數目.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(題文)“宏觀——微觀——符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示完成下列問題。
(1)Fe2O3、CO2和P2O5都含有_________(填名稱),且只含有兩種元素,均屬于氧化物。
(2)向裝有一定量氧化鐵粉末的試管中,加入適量稀硫酸,恰好完全反應后。
①可以觀察到的現象是___________________。
②如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子。請寫出每種圖形代表的離子(填離子符號):
_____________ _____________ _____________。
③下列物質能與氧化鐵反應,產生相似實驗現象的是__________(填選項)
A. 硫酸鈉 B. 稀鹽酸 C.食醋 D. 氫氧化鈉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質,能相互反應且反應前后溶液總質量增加的是( )
A. 氯化鋇溶液和稀硫酸 B. 硝酸鉀溶液和硫酸鎂溶液
C. 碳酸鈉固體和稀鹽酸 D. 鐵和硫酸銅溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的裝置.請據圖回答:
(1)寫出儀器a的名稱_____、儀器b的名稱_____.
(2)寫出用裝置A制取氧氣的文字或符號表達式:______________________.若用裝置E收集并粗略測出收集O2體積,還需在_____(填m或n)端接一個量筒以便測出排出的水的體積.
(3)F圖是硫在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現象是_________________;由于該實驗中的產物有毒,對實驗進行了改進,在集氣瓶內事先加入少量水,其作用是____.
(4)上述制備CO2可選用的發(fā)生裝置有:______(填寫上圖字母序號).
(5)選擇制取氣體的發(fā)生裝置時要考慮_______和___________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了如下探究。
(猜想)Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ.氧化銅參與反應產生氧氣,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后_____和_____不變。
(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦現象 | 結論 |
_____, 帶火星的木條復燃 | 所得固體 _____g | 溶液中有氣泡放出, _____ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是_____。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的文字表達式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據圖回答:
(1)寫出以下儀器的名稱B____________C____________E____________F____________
(2)用于量取液體的是(填序號,下同)___________________________
(3)能用于加熱的是______________
(4)能給物質加熱的是________________
(5)用于夾持試管的是___________
(6)可取用少量固體粉末的是________
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