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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。請結合下圖裝置回答問題:

(1)實驗室用A裝置制備氧氣的化學方程式為___________。當反應進行后,試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據燃燒的條件分析,其主要原因是__________。

(2)實驗室要制取并收集一瓶CO2,選擇的裝置是__________,產生二氧化碳的化學方程式為_____________。

(3)下列實驗操作正確的是________(填字母)

A. 用排水法收集氧氣后出現倒吸現象,立即松開試管上的橡皮塞

B. 在裝置B的橡皮塞連接一個注射器,可以控制加入的液體量

C. 若將點燃的硫伸入氧氣中燃燒,可以觀察到淡藍色的火焰

D. 用過氧化氫制取氧氣時,加入二氧化錳,會增加所產生的氧氣量

(4)通過將近一年學習,同學們已經掌握氣體制取的相關知識,以及氣體的一些性質。某同學打算將圖C與如圖相連,用于制取氣體,運用現有知識推斷,不可行的是________(填字母)

A. H2 B. Cl2 C.CO2 D.NH3

【答案】2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑溫度沒有達到棉花的著火點BEABCaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑A、D

【解析】

(1)A裝置制取氧氣需要加熱,且試管口防止一團棉花,故為加熱高錳酸鉀固體制取氧氣,受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應化學方程式2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑;試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據燃燒的條件分析,其主要原因是溫度沒有達到棉花的著火點;

(2)實驗室利用大理石或者石灰石和稀鹽酸反應制取CO2,故發(fā)生裝置選擇B,二氧化碳能溶于水,且密度大于空氣,故選用向上排空氣法進行收集,收集裝置選擇E;產生二氧化碳的化學方程式為CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑;

(3)A. 用排水法收集氧氣后出現倒吸現象,立即松開試管上的橡皮塞,使倒吸停止,選項正確;B、在裝置B的橡皮塞連接一個注射器,可以控制加入的液體量,選項正確;C、硫在氧氣中燃燒產生明亮的藍紫色火焰,選項錯誤;D、二氧化錳為催化劑,只能加快分解氧氣的速率,不能提高氧氣的質量,選項錯誤。故本題選AB;

(4)A、氫氣的密度小于空氣,應用向上排空氣進行收集,選項錯誤;B、氯氣能用濃硫酸干燥,密度大于空氣能用向上排空氣法進行收集,選項正確;C、二氧化碳可用濃硫酸干燥,密度大于空氣能用向上排空氣法進行收集,選項正確;D、氨氣為堿性氣體,能與濃硫酸反應,且密度小于空氣,應用向上排空氣進行收集,選項錯誤故本題選AD。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.

請你回答:

(1)氟元素的相對原子質量為 ,鈣元素的原子序數為 ;

(2)X= ;

(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 (填序號);

(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似 (填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】利用下列儀器進行實驗(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有______(填字母)。寫出發(fā)生反應的表達式______。

這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有______的優(yōu)點。

(2)科學興趣小組想研究影響過氧化氫(H2O2)分解速度的因素。在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳(MnO2)粉末,然后加入等量的不同溶質質量分數的過氧化氫溶液,觀察氣泡產生的速度,記錄如下:

該實驗研究的問題是,過氧化氫分解的速度與______的關系。

(3)某同學探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”實驗步驟和現象如下:

(4)①他分別向兩支試管中加入等質量等溶質質量分數的過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末(已稱量出質量),然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢,發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快

(5)②將反應較快的試管內固體過濾出來,洗滌、烘干、______

(6)③用稱量后的固體重復步驟①的實驗,現象與步驟①的完全相同.

(7)試回答:步驟①中他除了選用試管外,還應用到的儀器有______(填字母);補全步驟步②的操作步驟;③的實驗目的______

(8)為了檢驗產生的氣體是否為氧氣,請你寫出檢驗方法______.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明、小強和小峰在學習了質量守恒定律后來到化學實驗室親自進行了實驗探究,如圖是他們分別設計的實驗,請你與他們一起進行探究,并回答問題.

實驗1:稱量鎂條,點燃,待反應結束后,再稱量.

實驗2:將盛有稀鹽酸的小試管放入盛有鋅粒的燒杯中稱量,然后使稀鹽酸與鋅粒接觸,充分反應后再稱量.

實驗3:將盛有氫氧化鈉溶液的小試管放入盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中稱量,然后使氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合,充分反應后再稱量.

數據見下表:(鋅與鹽酸反應:Zn+2HCl=ZnCl2+H2;氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4)

編號

實驗1

實驗2

實驗3

反應前稱量質量

9.6g

212.6g

118.4g

反應后稱量質量

16.0g

212.4g

118.4g

(1)寫出實驗1反應的化學方程式_____

(2)上述三個反應_____(符合不符合”)質量守恒定律,實驗_____正確反映了反應物與生成物的質量關系.

(3)由上述實驗我們得到啟示,探究_____的反應驗證質量守恒定律,實驗必須在密閉的裝置中進行.

(4)由質量守恒定律可知,化學反應前后,一定不變的是_____(填序號)

①物質種類②元素種類③原子種類④分子種類⑤分子數目⑥原子數目.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(題文)“宏觀——微觀——符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示完成下列問題。

(1)Fe2O3、CO2和P2O5都含有_________(填名稱),且只含有兩種元素,均屬于氧化物。

(2)向裝有一定量氧化鐵粉末的試管中,加入適量稀硫酸,恰好完全反應后。

①可以觀察到的現象是___________________。

②如圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子。請寫出每種圖形代表的離子(填離子符號):

_____________ _____________ _____________。

③下列物質能與氧化鐵反應,產生相似實驗現象的是__________(填選項)

A. 硫酸鈉 B. 稀鹽酸 C.食醋 D. 氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列各組物質,能相互反應且反應前后溶液總質量增加的是(

A. 氯化鋇溶液和稀硫酸 B. 硝酸鉀溶液和硫酸鎂溶液

C. 碳酸鈉固體和稀鹽酸 D. 鐵和硫酸銅溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室常用的裝置.請據圖回答:

(1)寫出儀器a的名稱_____、儀器b的名稱_____

(2)寫出用裝置A制取氧氣的文字或符號表達式:______________________.若用裝置E收集并粗略測出收集O2體積,還需在_____(填mn)端接一個量筒以便測出排出的水的體積.

(3)F圖是硫在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現象是_________________;由于該實驗中的產物有毒,對實驗進行了改進,在集氣瓶內事先加入少量水,其作用是____

(4)上述制備CO2可選用的發(fā)生裝置有:______(填寫上圖字母序號).

(5)選擇制取氣體的發(fā)生裝置時要考慮__________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了如下探究。

(猜想)Ⅰ.氧化銅不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;

Ⅱ.氧化銅參與反應產生氧氣,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;

Ⅲ.氧化銅是反應的催化劑,反應前后__________不變。

(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:

步驟③現象

步驟⑥結果

步驟⑦現象

結論

_____,

帶火星的木條復燃

所得固體

_____g

溶液中有氣泡放出,

_____

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立

猜想Ⅲ成立

(2)步驟①的目的是_____。

(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的文字表達式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據圖回答:

(1)寫出以下儀器的名稱B____________C____________E____________F____________

(2)用于量取液體的是(填序號,下同)___________________________

(3)能用于加熱的是______________
4)能給物質加熱的是________________

(5)用于夾持試管的是___________
6)可取用少量固體粉末的是________

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