A. | 圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,有水生成又說明甲烷中含有氧元素 | |
B. | 圖2所示實驗既說明CO2密度比空氣大,又說明CO2不能燃燒也不支持燃燒 | |
C. | 圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的 | |
D. | 圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物 |
分析 A、根據圖1中甲烷能燃燒,燃燒后燒杯內壁上出現水霧,進行分析判斷.
B、根據下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,進行分析判斷.
C、根據電解水的實驗結論,進行分析判斷.
D、根據薄銅片上的白磷和紅磷、水中的白磷的燃燒情況,進行分析判斷.
解答 解:A、圖1中甲烷能燃燒,說明甲烷具有可燃性;燃燒后燒杯內壁上出現水霧,說明有水生成,由質量守恒定律,說明甲烷中含有氫元素,可能含有氧元素,故選項圖示實驗得出的結論錯誤.
B、下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,說明了CO2密度比空氣的大;蠟燭熄滅,說明了CO2不能燃燒也不支持燃燒,故選項圖示實驗得出的結論正確.
C、圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,但不能說明水是由氫氣和氧氣組成的,水是由氫元素和氧元素組成的,故選項圖示實驗得出的結論錯誤.
D、銅片的白磷燃燒,紅磷不燃燒,水中的白磷不能燃燒,薄銅片上的白磷能與氧氣接觸,溫度能達到著火點,水中的白磷不能與氧氣接觸,紅磷溫度沒有達到著火點;可得出燃燒需要與與氧氣接觸,且溫度達到著火點;紅磷不燃燒,是因為溫度沒有達到著火點,而不是紅磷不是可燃物,故選項圖示實驗得出的結論錯誤.
故選:B.
點評 本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體設計時要對其原理透徹理解,可根據物質的物理性質和化學性質結合實驗目的進行分析判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 無影響 | B. | 偏小 | C. | 偏大 | D. | 無法確定 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子的體積和質量都很小 | B. | 分子間有作用力 | ||
C. | 分子間有空隙 | D. | 分子處于不斷運動之中 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 將一定質量的氫氣和氧氣在密閉容器中反應,物質總質量與時間的變化關系 | |
B. | 將鋅粉加入到一定量的稀鹽酸中,生成氫氣的質量與加入鋅粉的質量關系 | |
C. | 用一定量的木炭還原氧化銅,剩余固體質量與反應時間的關系 | |
D. | 加熱一定質量的高錳酸鉀固體,固體中錳元素質量分數與反應時間的關系 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用該裝置,給酒精燈添加酒精 | |
B. | 按該裝置所示的氣流方向可用于收集氫氣 | |
C. | 用該裝置,用來稱量氯化鈉 | |
D. | 用該裝置,可以用于驗證氫氣的純度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 是一種單質 | B. | 具有導電性 | ||
C. | 含碳元素和鋁元素 | D. | 一定條件下會與O2反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 電解水產生氣體的體積 | |
B. | 向一定量二氧化錳固體中加入一定量過氧化氫溶液 | |
C. | 向盛有少量二氧化錳的燒杯中不斷地加入過氧化氫溶液 | |
D. | 等質量CaCO3分別與等體積等質量分數的稀鹽酸(足量)反應 |
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