甲同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的。她想到在學(xué)過的金屬活動性順序中并沒有金屬鉻，為比較鉻與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，她和同學(xué)們在應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了以下猜想，并進(jìn)行了實驗探究。

【作出猜想】
猜想1. Cr>Fe>Cu；   猜想2. Fe>Cu >Cr；   猜想3.你的猜想是        。
【查閱資料】
①鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
②鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO­4）溶液。
【實驗藥品】
鐵片、鉻片、銅片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液。（溶液均為新制）
【甲同學(xué)實驗】
甲同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的稀硫酸。
實驗
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
試管1
 

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色。
（1）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是     。
（2）甲同學(xué)得到的結(jié)論是猜想      正確。
試管2
 

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{(lán)色。
試管3
 

 
。
【乙同學(xué)實驗】
乙同學(xué)為驗證甲同學(xué)的結(jié)論，又設(shè)計了以下實驗。
實驗
實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
試管4
 

 
（1）甲同學(xué)的結(jié)論正確。
（2）請寫出鉻與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式   。
試管5
 

【實驗反思】
（1）你認(rèn)為乙同學(xué)沒有必要做的實驗是        。
（2）請你結(jié)合所給的實驗藥品再設(shè)計一個實驗，驗證甲同學(xué)的結(jié)論。
實驗操作和實驗現(xiàn)象
結(jié)論與解釋
                      。
甲同學(xué)的結(jié)論正確。
（其他合理答案均給分）
【作出猜想】
猜想3：Fe> Cr > Cu
【甲同學(xué)實驗】
試管3的實驗現(xiàn)象：銅片上沒有變化
（1） 除去金屬表面的氧化膜
（2） 猜想1正確
【乙同學(xué)實驗】
（2） Cr + CuSO4 ＝ CrSO4 + Cu
【實驗反思】
（1）試管5中的實驗沒有必要做
（2）在試管中放入打磨光亮的鐵片，再加入CrSO4溶液，鐵片沒有變化

解：猜想3：猜想1為Cr＞Fe＞Cu；
猜想2為Fe＞Cu＞Cr，故猜想3答案：Fe＞Cr＞Cu．
甲同學(xué)：（1）試管3中裝的是稀硫酸和銅，銅和稀硫酸不反應(yīng)．故【甲同學(xué)實驗】答案：試管3的實驗現(xiàn)象：銅片上沒有變化．
根據(jù)題中信息①鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜，開始氧化膜先于稀硫酸接觸反應(yīng)生成鹽和水幾乎不能產(chǎn)生氫氣，所以先除去氧化膜，故（1）答案：除去金屬表面的氧化膜的．
（2）根據(jù)試管1中實驗現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色，可知金屬鐵在金屬活動順序中排在氫前，根據(jù)鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{(lán)色，從而得出鉻也排在氫前且鉻比鐵活潑，因為銅不能和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，故（2）答案：猜想1正確．
乙同學(xué)：金屬鉻比銅活潑故鉻能和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鉻和銅，故【乙同學(xué)實驗】（2）答案：Cr+CuSO4=CrSO4+Cu．
【實驗反思】
（1）甲同學(xué)已比較出鐵和鉻都比金屬銅活潑所以試管5中驗證鉻和銅金屬活動性強弱的實驗沒必要做，故（1）答案：試管5中的實驗沒有必要做．
（2）乙同學(xué)在試管4的實驗中已驗證過鉻能置換硫酸亞鐵中的鐵，故結(jié)合所給藥品實驗反思中的（2）實驗應(yīng)是為了驗證金屬鐵和鉻的金屬活動性，故選用鐵再和硫酸鉻混合看其能否反應(yīng)，故（2）答案：在試管中放入打磨光亮的鐵片，再加入CrSO4溶液，鐵片沒有變化．
分析：先根據(jù)猜想1和猜想2做出第三種猜想，然后根據(jù)題中信息①鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬， 在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜，解答甲同學(xué)結(jié)論中的（1），根據(jù)金屬和酸反應(yīng)及甲同學(xué)實驗中的現(xiàn)象解答甲同學(xué)結(jié)論中的（2）；仿照鐵和硫酸銅 反應(yīng)的產(chǎn)物寫出鉻和硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式；實驗反思：甲同學(xué)已比較出鐵和鉻都比金屬銅活潑所以試管5中驗證鉻和銅金屬活動性強弱的實驗沒必要做；乙同學(xué) 在試管4的實驗中已驗證過鉻能置換硫酸亞鐵中的鐵，故結(jié)合所給藥品實驗反思中的（2）實驗應(yīng)是為了驗證金屬鐵和鉻的金屬活動性，故選用鐵再和硫酸鉻混合看 其能否反應(yīng)．本題是對金屬活動性順序的考查，運用實驗探究金屬的活動性順序，考查了實驗探究的過程，注重學(xué)生運用實驗分析實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

(8分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行木炭還原氧化銅的探究實驗；生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體，因此猜想生成物里有一氧化碳和銅，還可能有CO和Cu2O。又知Cu2O和常見的酸(HNO3除外)反應(yīng)生成Cu2+和Cu。為此，請你和他們一起進(jìn)行如下探究。
(1)探究氣體中是否有CO氣體：
甲同學(xué)設(shè)計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應(yīng)完的氣體直接排放到空氣中。
乙同學(xué)設(shè)計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃。
①甲同學(xué)實驗后如果有________色固體生成，說明一定有CO氣體；
②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是________；
③從空氣污染的角度考慮，你認(rèn)為上述兩種方案中________同學(xué)的方案更好，你的理由是_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
(2)探究紅色固體中是否含有Cu2O：
①在如下方案中：a．上網(wǎng)查詢    b．實驗    c．請教老師    d．猜想
你認(rèn)為最能解決實際問題的方法是________。
②請你設(shè)計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否含有Cu2O。
實驗步驟
 
實驗現(xiàn)象與結(jié)論
 
化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后，走進(jìn)化學(xué)實驗室．邀請你參加以下活動．(已知：①2Na2CO3+H2SO4===2NaHCO3+Na2SO4，NaHCO3溶液呈堿性；
②CaSO4微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．)
(1)甲、乙兩同學(xué)想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶
液確實能發(fā)生反應(yīng)，設(shè)計了如圖A所示的實驗．
丙、丁兩同學(xué)想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”
的實驗現(xiàn)象，設(shè)計了如圖B所示的實驗。并各自進(jìn)行操作．
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學(xué)的實驗設(shè)計和操作，請你填空：
甲、乙同學(xué)將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據(jù)溶液的顏色由________色變?yōu)?br />_______色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應(yīng)的．丙、丁同學(xué)的實驗中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)
可用化學(xué)方程式表示為__________________．
【意外發(fā)現(xiàn)1】甲同學(xué)和丙同學(xué)在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產(chǎn)生，廢液缸中形成無色溶液．這一現(xiàn)象立刻引起了同學(xué)們的好奇，于是，他們又以“無色溶液中含有哪些溶質(zhì)”為課題進(jìn)行探究．
【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4       ②溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4、H2SO4
③溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4、NaOH
請你判斷：上述猜想中不合理的是________(填數(shù)字代號)．
【實驗探究】小組同學(xué)針對認(rèn)為合理的猜想，設(shè)計實驗進(jìn)行探究，請你將下表補充完整．
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象和結(jié)論
取廢液缸中少量溶液于試管中，
滴入少量________溶液，觀察
a．若有氣泡產(chǎn)生，則猜想_______成立(填數(shù)字代號)
b．若無氣泡產(chǎn)生，則猜想_______成立(填數(shù)字代號)
【意外發(fā)現(xiàn)2】乙同學(xué)和丁同學(xué)在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)沉淀不溶，沒有氣泡，上層清液呈紅色，此時，上層清液中溶質(zhì)的組成情況可能有許多組，如：①Na 2SO4、NaOH；②Na2SO4、Ca(OH)2；③Na2SO4、NaOH、Na2CO3；④Na2SO4、________；⑤Na2SO4、Na2CO3、______．(未列全．請用化學(xué)式將④、 ⑤補充完整)
(2)教師點撥：證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應(yīng)的方法還有多種．
【拓展探究】小組同學(xué)用其他裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗．請你回答下列問題：
①若不加酚酞試液，將稀硫酸(適量)與NaOH稀溶液混合后，再向其中加入CuSO4溶液，
無藍(lán)色沉淀生成，則________(填“能”或“不能”)證明兩者確實發(fā)生了反應(yīng)．
②若不加酚酞試液，將稀硫酸(少量)與V1mL NaOH稀溶液?昆合后，再向其中加入CuSO4
溶液至藍(lán)色沉淀不再產(chǎn)生時，消耗了V2mL CuSO4溶液，此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應(yīng)，這個對比實驗是(簡述操作方法及結(jié)論)：____________
__________________．
還可以將上述CuSO4溶液換成________溶液等(填一種物質(zhì)的化學(xué)式)，同樣也可以證
明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

食品吸潮和吸氧后容易變質(zhì)，為了延長食品保質(zhì)期．通常在包裝袋中加入1小包干燥劑。某化學(xué)興趣小組經(jīng)過查閱資料，發(fā)現(xiàn)常見的食品干燥劑主要有’兩種：一種是以生石灰為主要成份的千燥劑(簡稱A類，下同)；另一種是以硅膠為主要成份的干燥劑(簡稱B類，下同)。請問答下列問題：
(1)將裝有A類干燥劑的小紙袋打開露置于潮濕的空氣中，發(fā)現(xiàn)紙袋發(fā)熱，與出其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________。
(2)B類干燥劑中硅膠的主要成分為SiO2·nH2O。SiO2是__________ (填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”)，其中Si的化合價為____________________。
(3)小組在杳閱資料中，還發(fā)現(xiàn)了—種新型的食品干燥劑：泡沫鐵粉(鐵粉包裹在泡沫塑料中)。當(dāng)它露置于潮濕的空氣中，很快變成鐵銹(主要成分為Fe2O3·nH2O)，并有發(fā)熱現(xiàn)象，說明化學(xué)反應(yīng)除了生成新物質(zhì)外，還伴隨著__________變化。與A類干燥劑比較，泡沫鐵粉除了做干燥劑外，還可做__________劑。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置圖，回答下列問題。
（1）在給CuO加熱前，要先通入一氧化碳，其目的是_________________________；
（2）實驗進(jìn)行時，在A處看到的現(xiàn)象是________，說明_____（用化學(xué)方程式表示）。
（3）C處看到的現(xiàn)象是_______                    ___，
（4）本實驗設(shè)計中，在B處所采取措施的目的是_________________。
23．鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一，某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致，他們想對此進(jìn)行探究，請你參與他們的探究過程：
（1）做出假設(shè)：                                                  ；
（2）設(shè)計方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙紫色紙花變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認(rèn)為該實驗小組需要掌握下列哪些資料（填序號）        ；
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)
（4）實驗：①實驗中紙花（Ⅱ）的顏色始終沒有變化，這說明                。
②紙花（Ⅲ）在實驗過程中始終未見變色，此現(xiàn)象說明                       。
③實驗Ⅰ的作用是                      。
（5）結(jié)論：實驗過程中只有Ⅳ紙花變紅，說明原假設(shè)                 
（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后，化學(xué)實驗小組同學(xué)對“21世紀(jì)的重要金屬材料鈦和鈦合金”產(chǎn)生了興趣，他們進(jìn)行了如下探究，并請你一同參與。
查閱資料：
（1）鈦的硬度與鋼鐵差不多，而它的質(zhì)量只有同體積鋼鐵的一半，鈦雖然稍比鋁重一點，可它的硬度卻比鋁大兩倍。
（2）鈦屬于化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，但在常溫下鈦的抗腐蝕性很強。有人曾把一塊鈦沉到海底，五年以后取上來，發(fā)現(xiàn)一點銹也沒有生，依舊是亮光閃閃。
（3）鈦具有“親生物”性，在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒。
活動與探究：
（1）鈦與鐵的金屬活動性哪一種強？
【提出假設(shè)】：                                             。
【設(shè)計實驗】：                                              。
若鈦的活動性比鐵強，以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象是：                    。
（2）鈦是比較活潑的金屬，為什么耐腐蝕性卻很強？
可能的原因是：                                       。
（3）你想探究的問題是：                                。
思考與應(yīng)用：“物質(zhì)的性質(zhì)一定程度上決定它的用途”請判斷鈦有哪些用途？(要求兩條)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B．鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，放出熱量
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，有黑色固體生成
D．電解水時，與正極、負(fù)極相連的電極產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

對比實驗是運用比較的方法來揭示事物的性質(zhì)或變化規(guī)律的一種實驗方法。課本中設(shè)計的下列實驗屬于對比實驗的是
A．加熱試管中火柴頭B．雙氧水分解制取氧氣
C．將二氧化碳通入紫色石蕊試液D．水和空氣的壓縮實驗

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實驗室開放日，化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a______b______
（2）同學(xué)們想用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，則應(yīng)選用發(fā)生裝置______（填寫裝置的字母，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______，其中二氧化錳起______作用．
（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______；請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是______且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于______．
（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，其水溶液稱為氨水，顯堿性．實驗室里通常用加熱固體氯化銨（NH4C1）和固體氫氧化鈣（Ca（OH）2）的混合物的方法來制取氨氣，同時生成氯化鈣（CaCl2）和水．根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問題：
①請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______；
②實驗室制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是______；氨氣為什么不能用排水法收集嗎？理由是：______．

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同步練習(xí)冊答案