1.根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱(chēng)①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是過(guò)氧化氫和二氧化錳,其理由是生成物對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染.二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用.
(3)何潔同學(xué)在制取氧氣過(guò)程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因可能是裝置漏氣.
(4)寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式,并在標(biāo)出該反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、分解反應(yīng).

分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)和用途;
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀和用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣的優(yōu)缺點(diǎn);
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行解答.

解答 解:(1)讀圖可知儀器①是酒精燈,②是集氣瓶;
故答案為:酒精燈;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀和用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣,其中用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣優(yōu)點(diǎn)更多.即不需加熱;可以控制反應(yīng)速率;生成物對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染(任答一條即可),二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用;故答案為:過(guò)氧化氫和二氧化錳;生成物對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染;催化
(3),用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因可能是裝置漏氣;故填:裝置漏氣;
(4)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 學(xué)會(huì)比較用高錳酸鉀和用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的區(qū)別;掌握制取氧氣的反應(yīng)原理、制法及操作步驟和注意點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖閉體系中氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的微觀示意圖,“○”表示氫原子,“●”表示氧原子.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè)C微粒(選填序號(hào)).
A.    B.    C.
(2)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖:

請(qǐng)用A、B、C、D填寫(xiě)
(1)金屬陽(yáng)離子的是C.
(2)非金屬原子的是AD.
(3)屬于同一種元素的是AB.
(4)核外電子數(shù)相同的是BC.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題.
(1)某課外小組,利用如圖提供的部分裝置,制取氣體.
如圖儀器a的名稱(chēng)為試管,
(2)實(shí)驗(yàn)室里常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取二氧化碳,制CO2的反應(yīng)原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑:(用化學(xué)方程式表示).
(3)制取和收集二氧化碳可選用裝置為(填序號(hào),下同)AC,該套裝置還可制取和收集氧氣;若用高錳酸鉀制取和收集氧氣,則選擇的裝置為EC(或ED),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制取和收集氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng).a(chǎn)是酒精燈;  b是長(zhǎng)頸漏斗.
(2)選用B、D裝置組合制取收集某氣體的條件是:制取反應(yīng)物為固體與液體,且反應(yīng)不需加熱、收集氣體的密度比空氣的密度。
(3)若要收集較純凈的氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用裝置E收集氧氣(填序號(hào)).這種操作注意的要點(diǎn)是集氣瓶?jī)?nèi)要裝滿(mǎn)水,等氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再收集氣體.收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應(yīng)向上(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(4)用裝置BC組合制備氧氣.并用該瓶氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),未看到“火星四射”現(xiàn)象,下列解釋合理的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ   (填序號(hào)).
Ⅰ.收集到的氧氣太少,純度太低
Ⅱ.所用鐵絲表面有油漆
Ⅲ.集氣瓶底部沒(méi)有預(yù)先鋪一薄層細(xì)沙
Ⅳ.鐵絲的溫度未達(dá)到燃燒溫度
(5)對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)),通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳.正確操作的先后順序是b-c-d-a(填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)).
a.烘干            b.溶解              c.過(guò)濾           d.洗滌(6)在二氧化錳的催化作用下,過(guò)氧化氫、氯酸鉀能迅速分解生成氧氣.課外活動(dòng)小組進(jìn)行了更深入的探究.
【探究實(shí)驗(yàn)一】:溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率是否有影響?
實(shí)驗(yàn)用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過(guò)氧化氫溶液
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3~5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中緩慢有少量氣泡冒出
溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大
取一支試管加入3~5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
迅速有大量氣泡冒出
【探究實(shí)驗(yàn)二】:氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):小剛設(shè)計(jì)了下列二組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是生成等體積的氧氣所需的時(shí)間.
若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更小 (填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就能判斷氧化銅是該反應(yīng)的催化劑,你是否支持他的觀點(diǎn)?并簡(jiǎn)述理由.不支持;未驗(yàn)證氧化銅反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變
【實(shí)驗(yàn)拓展】回顧整個(gè)工作過(guò)程,你認(rèn)為在準(zhǔn)備工作階段除考慮制氧氣反應(yīng)的難易、反應(yīng)所需的溫度等因素外.還應(yīng)考慮的因素是制氧氣過(guò)程的安全性(或有沒(méi)有污染環(huán)境的物質(zhì)放出、或考慮藥品的價(jià)格等)(合理即可).(寫(xiě)一條即可)
(7)實(shí)驗(yàn)時(shí)小剛加熱6克氯酸鉀和二氧化錳的混合物一段時(shí)間,冷卻至室溫,稱(chēng)得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為4.08克,則生成氧氣的物質(zhì)的量是多少?同時(shí)消耗氯酸鉀的物質(zhì)的量是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是( 。
A.
紅磷燃燒
B.
加熱一定量的高錳酸鉀固體
C.
在少量二氧化錳中加入雙氧水
D.
加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

13.下列操作導(dǎo)致原溶液pH降低的是(  )
A.往稀酸里滴加稀氫氧化鈉溶液B.向水中加入少許氫氧化鈉溶液
C.向稀氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸D.往稀鹽酸中滴加氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)圖1中a、b儀器的名稱(chēng):a錐形瓶,b集氣瓶.
(2)如果選用高錳酸鉀來(lái)制取和收集比較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置是A和D(填字母代號(hào)),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,棉花團(tuán)的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.用D裝置收集氣體是,當(dāng)集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí),說(shuō)明集氣瓶已收滿(mǎn)氣體.
(3)若用B裝置來(lái)制取氣體,要控制反應(yīng)的速率,應(yīng)將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗(或注射器);A、B兩個(gè)制取裝置,在裝入藥品前都應(yīng)先檢查裝置的氣密性.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí),如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從d端通入(填“c”或“d”).用裝置C制取氫氣,在反應(yīng)過(guò)程中,要停止該反應(yīng)的操作是關(guān)閉活塞,過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止,其原因是關(guān)閉活塞,試管內(nèi)的氣體無(wú)法排出,導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長(zhǎng)頸漏,固液分離,反應(yīng)停止.
(5)用C裝置在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若多孔隔板改成隔離銅網(wǎng),同樣可以制取,若改用隔離鋁絲網(wǎng)做,那么產(chǎn)生的后果是收集的二氧化碳不純,其原因是:2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑(用化學(xué)方程式表示),說(shuō)明金屬活動(dòng)性Cu<Al(選填“>”“<”或“=”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.可用蠟燭代替紅磷
B.火焰熄滅后冷卻到室溫再打開(kāi)彈簧夾
C.實(shí)驗(yàn)前一定要檢驗(yàn)裝置的氣密性
D.實(shí)驗(yàn)是紅磷一定要過(guò)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案