【題目】如圖為實驗室常用的實驗裝置.回答問題:
(1)標(biāo)號儀器的名稱:①;② .
(2)A、F組合制氧氣,氧氣收集完畢,應(yīng)先(填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”).
(3)用B、D組合制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式 . 若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是 .
(4)硫化氫氣體(H2S)有毒,溶于水形成酸.用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得H2S,反應(yīng)化學(xué)方程式為 .
某同學(xué)用如圖G、H、I組合收集H2S.
①G收集H2S,說明其密度比空氣(填“大”或“小”).
②各裝置的作用:H、I .
【答案】
(1)分液漏斗;集氣瓶
(2)從水中取出導(dǎo)氣管
(3)2H2O2 2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止
(4)FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;大;防止液體倒吸入G中;吸收多余的H2S,預(yù)防H2S污染大氣
【解析】(1)①是分液漏斗,通過分液漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;②是集氣瓶,常用來收集氣體.(2)A、F組合制氧氣,氧氣收集完畢,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管.(3)用B、D組合可以制取氧氣或二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O2 2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止.(4)反應(yīng)化學(xué)方程式為:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑.①可以利用G裝置收集H2S,說明其密度比空氣大.②H裝置的作用是防止液體倒吸入G中;I裝置的作用是吸收多余的H2S,預(yù)防H2S污染大氣.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式(注意:a、配平 b、條件 c、箭號).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣的成分中,體積分?jǐn)?shù)約占21%的氣體是( )
A. 氮?dú)?/span> B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們用如圖所示儀器和裝置探究制取氣體的方法,請回答下列問題:
(1)圖中儀器B的名稱為 .
(2)裝配KClO3制備O2的發(fā)生裝置,上圖中還缺少的玻璃儀器是(寫名稱);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)圖中的微型裝置F可用于實驗室制備O2 , 反應(yīng)化學(xué)方程式為 . 該裝置在操作上的優(yōu)點(diǎn)是 . G是醫(yī)用輸液觀察滴液快慢的滴壺,若用它作微型的O2干燥裝置,則氣體應(yīng)從(填選“a”或“b”)進(jìn)入,滴壺中裝的試劑是 .
(4)利用H裝置來驗證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì),要證明二氧化碳與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng),加入試劑的順序是先加再加 , 氣球的變化是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。下列認(rèn)識不合理的是
A. 垃圾分類回收有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源
B. 大量使用化石燃料符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念
C. 研制合成新藥物為生命鍵康提供保障
D. 材料科學(xué)的發(fā)展為實現(xiàn)“中國制造2025”提供有力支撐
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象的微觀解釋中,正確的是( )
A. “墻內(nèi)開花墻外香”——分子在不停地運(yùn)動
B. 水燒開后易把壺蓋沖起——溫度升高,分子變大
C. 氣體比固體易壓縮——?dú)鈶B(tài)時分子間有間隔,固態(tài)時沒有
D. 電解水時,產(chǎn)生氧氣和氫氣——水中含有氧分子和氫分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(1)三氧化硫與足量的氫氧化鈉溶液反應(yīng): ______________________;
(2)服用含氫氧化鋁的藥物可以治療胃酸過多癥_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫氧化鈉溶液和氨水都能使酚酞溶液變紅,其原因是二者的溶液中均含有一種相同的粒子是( )
A. H+ B. OH- C. H2O D. H
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